UNIVERSITATEA SOCIALĂ DE STAT RUSĂ

Filiala instituției de învățământ de stat de învățământ profesional superior „Universitatea Socială de Stat Rusă” din Togliatti, regiunea Samara

Departamentul de Teoria și Practica Asistenței Sociale

Specialitate: Asistență socială

Forma de studiu cu fracțiune de normă

LUCRARE DE CURS

Disciplina: Teoria asistenței sociale

Subiect: „Dizabilitate ca problema sociala»

Elevii anul III grupei C/07

Kulkova E.A.

Consilier stiintific:

prof., d.s.s. Shchukina N.P.

Semnătura managerului______

Toliatti 2009

Introducere…………………………………………………………………………………………….3

1. Bazele teoretice și metodologice ale studiului dizabilității

ca o problemă socială……………………………………………………..6

1.1. Conceptul de „problemă socială”……………………………………………………..6

1.2. Clasificări moderne ale problemelor sociale…………………….10

2. Caracteristicile problemelor sociale ale persoanelor cu dizabilităţi

oportunități de sănătate……………………………………………………….16

2.1. Cauzele de invaliditate…………………………………………………………….16

2.2. Problema accesibilităţii mediului ca

problema persoanelor cu handicap……………………………………………………..26

Concluzie……………………………………………………………………………………………….33

Lista referințelor……………………………………………………………………..36

Aplicație

INTRODUCERE

Relevanța temei de cercetare. Există multe probleme sociale în lumea modernă. Rezolvarea unei probleme sociale presupune identificarea motivelor care au condus la apariția acesteia. Oricât de diverse ar fi problemele sociale, toate sunt cauzate de lipsa sau insuficiența mijloacelor oamenilor de a atinge scopurile pe care le urmăresc. Prin urmare, rezolvarea problemelor cu care se confruntă oamenii în viața de zi cu zi se rezumă la găsirea unor astfel de mijloace.

Istoria dezvoltării problemei sociale a dizabilității indică faptul că aceasta a trecut printr-o cale dificilă - pornind de la distrugerea fizică, nerecunoașterea izolării „membrilor inferiori” până la nevoia de integrare a persoanelor cu diferite defecte fizice, sindroame fiziopatologice. , tulburări psihosociale în societate, creând pentru ei un mediu fără bariere. Cu alte cuvinte, dizabilitatea devine astăzi o problemă nu numai a unei persoane sau a unui grup de oameni, ci a întregii societăți în ansamblu.

Cunoașterea cauzelor inegalității sociale și a modalităților de depășire a acesteia este o condiție importantă pentru politica socială, care în stadiul actual a devenit o problemă presantă care este asociată cu perspectivele de dezvoltare a întregii societăți ruse. Probleme precum sărăcia, orfanitatea și dizabilitățile devin obiectul cercetării și practicii în asistența socială. Organizare societate modernă contrazice în mare măsură interesele femeilor și bărbaților, adulților și copiilor cu dizabilități. Barierele simbolice construite de societate sunt uneori mult mai greu de spart decât barierele fizice.

Gradul de dezvoltare a problemei.Într-o serie de mijloace didactice străine și autohtone, copiii și adulții cu dizabilități sunt înfățișați ca obiecte de îngrijire - ca un fel de povară pe care cei apropiați, societatea și statul sunt nevoiți să o suporte. În același timp, există o altă abordare care atrage atenția asupra activității de viață a persoanelor cu dizabilități înșiși. Aceasta este formarea unui nou concept de viață independentă, subliniind totodată asistența reciprocă și sprijinul pentru a face față provocărilor cauzate de dizabilitate.

În știința modernă, există un număr semnificativ de abordări ale înțelegerii teoretice a problemelor sociale ale dizabilității, reabilitarea socială și adaptarea persoanelor cu dizabilități. Au fost elaborate și metode de rezolvare a problemelor actuale care determină esența și mecanismele specifice acestui fenomen social.

Astfel, analiza problemelor sociale ale dizabilității a fost realizată în special în domeniul problemelor a două abordări sociologice conceptuale: din punctul de vedere al teoriilor sociocentrice și pe platforma teoretică și metodologică a antropocentrismului. Pe baza teoriilor sociocentrice ale dezvoltării personalității de K. Marx, E. Durkheim, G. Spencer, T. Parsons, problemele sociale ale unui anumit individ au fost luate în considerare prin studiul societății în ansamblu. Bazat pe abordarea antropocentrică a lui F. Giddings, J. Piaget, G. Tarde, E. Erikson, J. Habermas, L. S. Vygotsky, I. S. Kohn, G. M. Andreeva, A. V. Mudrik și alți oameni de știință dezvăluie aspectele psihologice ale interacțiunii interpersonale de zi cu zi.

În prezent, interesul pentru problemele sociale ale dizabilității nu se estompează și este discutat în articole ale unor autori precum: E. Kholostova, E. Yarskaya-Smirnova, A. Panov, T. Zorin, E. Khanzhin, M. Sokolovskaya, E. Mironova , în regiunea Samara - M. Tselina, A. Khokhlova, L. Vozhdaeva, L. Katina, T. Korshunova, N.P. Shchukina și alții.

Pentru a înțelege situația problematică a analizării dizabilității ca fenomen social (dizabilitatea din punct de vedere sociologic este o normă „anormală” sau o abatere „normală”), problema normei sociale rămâne importantă, studiată din unghiuri diferite de astfel de oameni de știință. ca E. Durkheim, M. Weber, R. Merton, P. Berger, T. Luckmann, P. Bourdieu.

Analiza problemelor sociale ale dizabilității în general și reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități în special se realizează în planul conceptelor sociologice de un nivel mai general de generalizare a esenței acestui fenomen social - conceptul de socializare.

Scop munca este analiza dizabilității ca problemă socială, înțelegerea ei teoretică.

Un obiect cercetare – dizabilitatea ca problemă socială.

Articol cercetare – gradul de cunoaștere a problemelor sociale ale dizabilității și posibilitatea de rezolvare a acestora.

Pentru a atinge acest obiectiv, se plănuiește să rezolve următoarele sarcini:

1. clarificarea conceptului de „problema socială”;

2. studiază clasificarea modernă a problemelor sociale;

3.dați o definiție a unor concepte precum: „persoană cu handicap”, „dizabilitate”, „abilitare”, „reabilitare socială”;

4. studiază cauzele tipice ale dizabilității;

5.analiza problema accesibilitatii mediului ca problema sociala tipica a dizabilitatii.

Baza metodologică a studiului, pe care o înțelegem ca un set de metode de colectare și prelucrare a informațiilor, a constat în metode de analiză a materialului teoretic acumulat pe această temă, lucrări ale specialiștilor care acoperă problemele sociale ale dizabilității.

Structura lucrării cursului este determinată în conformitate cu scopul, obiectivele principale și include o introducere, două capitole, o concluzie, o listă de referințe și o anexă.

CADRURI TEORETICE ȘI METODOLOGICE PENTRU STUDIAREA HANDICAPULUI CA PROBLEMĂ DE SOCIALĂ

1. Conceptul de „problemă socială”

Experiențe de viață de zi cu zi, mesaje media și date cercetare sociologică indică faptul că societatea rusă modernă este saturată de probleme sociale într-o măsură mult mai mare decât societatea de acum cincisprezece ani. Sărăcia, șomajul, criminalitatea, corupția, dependența de droguri, răspândirea infecției cu HIV, amenințarea dezastrelor provocate de om - aceasta nu este o listă completă a acelor fenomene care provoacă anxietate și îngrijorare în rândul populației.

Găsirea răspunsurilor la întrebări despre care este natura fenomenului unei probleme sociale, cum apar problemele sociale și ce rol joacă acestea în procesele de transformare socială nu este ușoară, dar în cele din urmă duce la descoperiri neașteptate și uneori incitante care permit o mai bună calitate a genului. intelege ce se intampla. Prin studiul problemelor sociale, se obține în cele din urmă o altă oportunitate de a pătrunde în natura procedurală a societății, oportunitatea de a vedea că societatea nu este un sistem rigid, ci un proces, un flux constant de evenimente sociale.

În mod tradițional, problemele sociale au fost și sunt înțelese ca fiind anumite condiții sociale „obiective” – indezirabile, periculoase, amenințătoare, contrar naturii unei societăți „sănătoase din punct de vedere social”, care funcționează „normal”. Sarcina socionomului, din punct de vedere tradițional, este să identifice această condiție nocivă, să o analizeze, să stabilească forțele sociale care au contribuit la apariția ei și, eventual, să propună anumite măsuri pentru corectarea situației. Abordările tradiționale sunt astfel obiectiviste, tratând problemele sociale ca condiții sociale.

Kozlov A.A., observă că definirea unei probleme sociale este plină de dificultăți din mai multe motive. 1. Din punctul de vedere al relativismului cultural, ceea ce este o problemă socială pentru un grup poate să nu fie așa pentru alte grupuri. 2. Natura problemelor sociale s-a schimbat de-a lungul timpului, odată cu schimbările în sistemul juridic și obiceiurile societății. 3. Există o latură politică a acestei probleme, când definirea unei anumite „probleme” poate duce la exercitarea controlului social de către un grup asupra altuia. Sociologii resping ideile convenționale despre statutul obiectiv al problemelor sociale ca un fel de patologie organică, angajându-se în identificarea definițiilor construite social a ceea ce constituie o „problemă”. De exemplu, interacționiștii simbolici susțin că problemele sociale nu sunt fapte sociale și că unele probleme apar doar ca urmare a proceselor de schimbare socială care generează conflicte între grupuri. În acest caz, un grup poate obține recunoașterea publică a cererii sale ca comportamentul altui grup să fie etichetat ca o problemă socială. Mass-media, organismele oficiale și „experții” de obicei exagerează gravitatea problemelor sociale, răspunzând în același timp inadecvat cerințelor sociale. Conceptul de panică morală ilustrează modul în care media contribuie la definirea unei probleme sociale, provocând îngrijorare publică. Mulți sociologi critică definițiile oficiale ale problemelor sociale (în special în domeniul securității sociale) pentru faptul că aceste probleme sunt prezentate ca rezultat al caracteristicilor personale ale indivizilor, mai degrabă decât al trăsăturilor structurale ale sistemului social, care este influențat de dividende. se presupune că nu pot exercita o influență semnificativă.

O linie de comportament individual sau interpersonal este o problemă numai într-un context social. Prin urmare, înainte de a defini orice linie de comportament a unui individ ca o abatere semnificativă de la normă, este necesar să aflăm dacă aceasta amenință anumite instituții sau credințe, dacă duce la un consum irațional de resurse și, de asemenea, în ce măsură acest individ invadează viețile unui număr mare de oameni. Prin urmare, atunci când orice problemă socială specifică atrage atenția generală și este considerată drept motiv de decizie politică, este necesar să se înțeleagă dacă fenomenul în sine își schimbă natura sau dacă au loc schimbări în societate. Acest lucru se aplică în primul rând unor probleme sociale atât de grave, cum ar fi abuzul asupra copiilor sau a soților, adolescenții care fug de acasă, copiii nelegitimi, sarcina și nașterea la adolescență, bolile cu transmitere sexuală, abuzul de droguri și substanțe, lipsa de adăpost, în special în orașele mari. În același timp, problemele sociale ar trebui luate în considerare ținând cont de schimbările demografice și de schimbările structurale din familie.

Literatura care încearcă să explice ce probleme sociale există și de ce apar și sunt recunoscute ca atare este scrisă dintr-o varietate de perspective ideologice și profesionale.

teoreticienii consens consideră că „un fenomen ar trebui considerat o problemă socială dacă este considerat astfel de majoritatea oamenilor...” (A. Etzioni, 1976) și consideră că în astfel de cazuri, grupurile cu putere ar trebui să apară Preocupările trebuie să apară pe baza anumite fapte obiective.

Reprezentanți structural-funcţional direcțiile subliniază și aspectele sociale, dar în același timp evidențiază discrepanțe semnificative între normele sociale și realitatea socială. Normele definesc aranjamentele instituționale, iar societatea reacționează la aceste inconsecvențe pe baza nevoilor sale de autoapărare.

teoreticienii conflict Ei cred că sursa majorității problemelor sociale este „controlul și exploatarea socială ilegală”. Mulți dintre adepții acestei tendințe văd cauza problemelor sociale în capitalism. Versiunea marxistă a acestei teorii denumește gradul înalt de producție de mărfuri a societății și orientările sale de consum ca motiv. Există numeroase varietăți ale acestei abordări, unele dintre ele apropiate de freudianism.

Reprezentanți interacțiune simbolică iar etnometodologii cred că oamenii pot avea probleme și le exprime printr-un comportament adecvat pentru că nu sunt în stare să se pună de acord asupra unor concepte precum pacea, comportamentul corect etc., precum și din cauza - lipsa capacității de a comunica și de a gestiona comunicarea. Comportamentul oamenilor este influențat și de termenul folosit pentru a descrie acțiunile lor.

neoconservatori Ei cred că cele mai eficiente și puternice motive pentru comportament sunt foamea, situația financiară, inegalitatea și meritul. O cultură normativă puternică și o elită energică, rezistentă, cu spirit antreprenorial și capacitatea de a inspira oamenii întăresc societatea. Problemele apar din eșecurile sistemului de putere la unul dintre cele trei niveluri - în comportamentul individual, procesele sau instituțiile de control social, sau în fundamentele ordinii morale. Comportamentul deviant al unui individ este astfel rezultatul defectelor de caracter sau al socializării nereușite.

Astfel, fiecare dintre aceste domenii oferă propria soluție la problemele sociale. Toate aceste soluții sunt valabile în anumite contexte. În primul rând, în acest sens, trebuie acordată atenție poziției sociale a familiei în societate.

Clasificări moderne ale problemelor sociale

O problemă socială este o discrepanță între scopul și rezultatul ei, percepută de subiectul unei activități ca fiind semnificativă pentru el. Din definirea unei probleme sociale rezultă că aceasta are o natură subiectiv-obiectivă. Prin urmare, studiul problemelor sociale implică atât o descriere a stării obiective de dezvoltare a societății, care se realizează prin metode statistice, cât și studiul opiniei publice, care are ca scop identificarea nemulțumirii oamenilor față de starea de lucruri existentă.

În ceea ce privește asistența socială, aceasta se ocupă de problemele care apar la nivelul indivizilor și al grupurilor acestora. În primul caz, se vorbește despre probleme individuale (sau personale), iar în al doilea, despre cele de grup. Deoarece ambele probleme apar în viața de zi cu zi a oamenilor, ele sunt numite și umane și, uneori, pur și simplu cotidiene.

Fără a intra în detalii, enumeram probleme tipice ale asistenței sociale: probleme de protecție a sănătății publice, umanizare relații publice, familie modernă, protecția maternității, protecția copilăriei, orfani, minori, tineri, femei, pensionari apți de muncă, persoane cu handicap, bolnavi condamnați la închisoare, foști condamnați, vagabonzi, migranți, refugiați, normalizarea relațiilor interetnice, șomeri , persoanele în vârstă și singuratice. În plus, acestea includ probleme de patologie socială, care include comportamentul oamenilor care se abate de la normele acceptate în societate. Tipurile de comportament deviant sunt delincvența, comportamentul imoral, alcoolismul, dependența de droguri, prostituția și sinuciderea.

Astfel, problemele care apar în viața unui individ, grup sau comunitate pot fi interpretate ca dificultăți cauzate de o discrepanță între dorit și posibil.

Legea federală „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă” denumește următoarele tipuri de situații dificile de viață: dizabilitate, incapacitatea de a se îngriji de sine din cauza bătrâneții, boală, orfanitate, neglijență, sărăcie, șomaj, lipsă. a unui anumit loc de reședință, conflicte și abuzuri în familie, singurătate. Prin urmare, pentru a lua în considerare clasificarea problemelor sociale, să ne întoarcem la tipologia situațiilor dificile de viață.

Incapacitatea de a se îngriji de sine din cauza vârstei înaintate,boală. Conținutul unei situații dificile de viață este cuprins în numele acesteia, dar problema se limitează la două grupuri de motive (bătrânețe și boală), cu excepția unor motive precum copilăria și handicapul. Incapacitatea de autoservire concentrează atenția asupra stării insuficiente a unei resurse fizice; poate aceasta este calitatea cea mai extremă. Aici este necesar să se țină seama de faptul că incapacitatea de a se autoîngriji din cauza bolii poate fi temporară, în același timp, pare posibilă diferențierea nivelurilor de incapacitate (limitarea mișcării, limitarea mișcării, limitarea existenței).

Orfanitate. Acest tip de situații dificile de viață pot fi luate în considerare în sistemul „copil – părinți care își exercită funcțiile”. Principalele funcții ale părinților sunt întreținerea (furnizarea hranei, îngrijirea, asigurarea îmbrăcămintei etc.), educația (educația familiei, organizarea educației), sprijinul psihologic, reprezentarea intereselor, supravegherea. Instituția natural-socială a parentalității joacă de fapt rolul de intermediar temporar între societate și copil. Pierderea unui astfel de intermediar social de către un copil creează dificultăți serioase în satisfacerea întregii game de nevoi umane și nevoi sociale.

Neglijare este cauzată de neîndeplinirea de către părinți a funcțiilor de supraveghere și creștere a copilului și se deosebește de orfanitate prin prezența nominală a părinților. Un caz particular și cel mai periculos din punct de vedere social de neglijență este separarea completă a copilului de familie (lipsa rezidenței permanente, contacte limitate cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc). Aspectul social al problemei lipsei de adăpost constă în absența condițiilor normale de viață și a creșterii umane, lipsa controlului asupra comportamentului și distracției, ducând la perturbări sociale. Cauza lipsei de adăpost este plecarea unui copil din familie din cauza abuzului sau conflictului părintesc.

Neglijarea creează probleme sociale atât în ​​prezent (copiii neglijați devin participanți și victime ale acțiunilor ilegale), cât și în viitor (formarea unui tip de personalitate asocială, stabilirea abilităților negative de viață).

Venit mic ca problemă socială este insuficienţa unei resurse materiale ca mijloc de satisfacere a nevoilor sociale. Situația de viață a cetățenilor cu venituri mici în vârstă de muncă se caracterizează și prin statut social scăzut, formarea unui complex de inferioritate, creșterea apatiei sociale; pentru copiii crescuți în familii cu venituri mici, există pericolul scăderii standardelor sociale, dezvoltarea agresivității atât în ​​raport cu statul, societatea, cât și cu straturile individuale, grupurile de populație și indivizii.

Şomaj reprezintă o problemă a cetățenilor apți de muncă care nu au de lucru și câștiguri (venituri) și sunt pregătiți să înceapă să lucreze. Latura socială a problemei șomajului se exprimă în interesul oricărui stat în implicarea maximă a populației în procesul de producție a bunurilor materiale și spirituale (acești oameni sunt contribuabili și categorii dependente de hrană - copii și vârstnici). În plus, șomerii reprezintă un grup social instabil, potențial criminal (șomerii au un risc mai mare de comportament antisocial). Și în sfârșit, șomerii sunt segmente ale populației care au nevoie de protecție și asistență (sub formă de plăți suplimentare, compensații etc.). Prin urmare, statului este mai ieftin să depășească șomajul decât să-i mențină pe șomeri.

Lipsa unui loc fix de reședință - o problemă socială specifică asociată nu numai și nu atât cu insuficiența unei resurse economice, cât și cu o încălcare a „microlumii” umane - sistemul de existență, integrare în societate. Persoanele cu probleme de acest fel sunt numiți „fără adăpost” (fără un loc de reședință fix); sunt forțați să rătăcească, să se angajeze în vagabondaj. Cuvântul „vagabond” în sine este explicat în dicționare ca „o persoană săracă, fără adăpost, care rătăcește fără ocupații specifice”.

Conflicte și abuzuri în familie. Conflictele în familie sunt o ciocnire între soți, copii și părinți, cauzată de contradicții insolubile asociate confruntărilor și experiențelor emoționale acute. Conflictul duce la perturbarea funcționării familiei și la perturbarea procesului de satisfacere a nevoilor membrilor săi.

Abuzul asupra copiilor duce la consecințe diferite, dar au un lucru în comun - deteriorarea sănătății sau pericolul pentru viața copilului, ca să nu mai vorbim de încălcarea drepturilor acestuia. Conflictele din familie distrug sentimentul de securitate și confort psihologic, provoacă anxietate, dau naștere la boli mintale, părăsirea familiei și tentative de sinucidere.

Singurătate- Aceasta este o experiență care evocă un sentiment complex și acut care exprimă o anumită formă de conștientizare de sine, indicând o scindare în relațiile și conexiunile din lumea interioară a individului. Sursele singurătății nu sunt doar trăsăturile de personalitate, ci și specificul situației de viață. Singurătatea apare ca urmare a unei interacțiuni sociale insuficiente a individului, interacțiune care satisface nevoile sociale de bază ale individului.

Există două tipuri de singurătate: singurătate emoțională(lipsa unui atașament intim apropiat, cum ar fi dragostea sau atașamentul conjugal); singurătatea socială(lipsa unor prietenii semnificative sau a simțului comunității). Singurătatea poate fi cauza multor dezamăgiri, dar cel mai rău lucru este atunci când devine cauza frustrării. Oamenii singuri se simt abandonați, tăiați, uitați, lipsiți, inutil. Acestea sunt senzații dureroase, deoarece apar contrar așteptărilor umane obișnuite.

Invaliditate. Cuvântul latin „invalid” (invalid) înseamnă „inapt” și servește pentru a caracteriza persoanele care, din cauza bolii, rănilor sau rănilor, sunt limitate în manifestarea activităților lor de viață. Inițial, atunci când s-a caracterizat dizabilitatea, s-a pus accentul pe relația „personalitate-capacitate de a lucra”. Deoarece dizabilitatea este un obstacol în calea activității profesionale cu drepturi depline și privează o persoană de posibilitatea de a-și asigura în mod independent existența, în primul rând, s-a acordat atenție aspectelor medicale ale dizabilității și problemelor asistenței financiare pentru persoanele cu dizabilități și instituțiile adecvate. au fost create pentru a umple golul resurse materiale la existenţa unei persoane cu handicap. La începutul secolului al XX-lea. ideile despre dizabilitate au fost umanizate, această problemă a început să fie luată în considerare în sistemul de coordonate „personalitate-capacitate pentru o activitate deplină de viață”, au fost prezentate idei despre necesitatea unei astfel de asistențe care să ofere unei persoane cu dizabilități posibilitatea de a-și construi în mod independent viața.

Interpretarea modernă a dizabilității este asociată cu o tulburare persistentă de sănătate cauzată de boli, consecințe ale leziunilor sau defectelor, conducând la limitarea activităților vieții și provocând nevoia de protecție și asistență socială. Semnul principal al dizabilității este considerat a fi lipsa resurselor fizice, care se exprimă în exterior în activitate limitată de viață (pierderea completă sau parțială a capacității sau capacității de a-și îngriji, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul). , studiază și se angajează în activități de muncă).

Limitările unei persoane cu dizabilități în angajarea în activități de muncă conduc simultan la un statut scăzut al proprietății și un potențial de timp în exces. Statutul social al persoanelor cu dizabilități este destul de scăzut și se exprimă în discriminarea socială față de acest grup de populație. Starea altor resurse depinde de perioada de viață în care a început dizabilitatea. Dizabilitatea copiilor ca problemă este asociată cu pericolul dezvoltării insuficiente a abilităților, dezvoltarea limitată a experienței sociale individuale și formarea unor trăsături negative precum infantilismul și dependența (caracterizarea poziției de viață, atitudinea de sine).

Astfel, din numărul total de probleme sociale din asistența socială, problemele persoanelor cu dizabilități sunt printre cele mai acute și studiate, deoarece dizabilitatea este un fenomen social pe care nicio societate din lume nu-l poate evita. În Rusia astăzi există peste 13 milioane de persoane cu dizabilități, iar numărul acestora tinde să crească în continuare. Unii dintre ei sunt invalidi încă de la naștere, alții au devenit invalidi din cauza unei boli sau a unei răni, dar trebuie menționat că toți sunt membri ai societății și au aceleași drepturi și responsabilități ca și ceilalți cetățeni.

2. CARACTERISTICI ALE PROBLEMELOR SOCIALE ALE PERSOANELOR CU CAPACITĂȚI LIMITATE DE SĂNĂTATE

2.1. Cauzele de invaliditate

În conformitate cu Legea federală din 24 noiembrie 1995 nr. 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” dezactivat este recunoscuta ca persoana care are o tulburare de sanatate cu o tulburare persistenta a functiilor organismului, cauzata de boli, consecinte ale unor leziuni sau defectiuni, conducand la limitarea activitatilor vietii si determinand necesitatea protectiei sale sociale.

„Limitarea activității vieții”, explică aceeași lege, „este o pierdere totală sau parțială a capacității sau abilității unei persoane de a-și asigura auto-îngrijirea, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a studia și de a se angaja în activități profesionale.”

Această definiție este comparabilă cu cea dată de Organizația Mondială a Sănătății. Să ne imaginăm ca o succesiune de poziții:

Tulburări structurale, boli sau daune, vizibile sau recunoscute de echipamentele de diagnosticare medicală,

Poate duce la pierderea sau imperfecțiunea abilităților necesare anumitor tipuri de activități, care, în condiții adecvate, vor contribui la dezadaptare socială, socializare nereușită sau întârziată. .

Persoanele cu dizabilități au dificultăți funcționale ca urmare a bolii, abaterilor sau deficiențelor de dezvoltare, sănătate, aspect, din cauza incapacității Mediul extern nevoilor lor speciale și, de asemenea, din cauza prejudecăților societății față de ei înșiși.

Mișcarea internațională pentru drepturile persoanelor cu dizabilități consideră că următorul concept de dizabilitate este cel mai corect: „ Invaliditate - obstacole sau restricții asupra activităților unei persoane cu dizabilități fizice, mintale, senzoriale și mintale cauzate de condițiile existente în societate în care oamenii sunt excluși de la viata activa" Astfel, dizabilitatea este una dintre formele inegalității sociale . În limba rusă, a devenit deja obișnuit să numiți o persoană cu probleme grave de sănătate persoană cu dizabilități. Astăzi, chiar acest cuvânt este folosit pentru a determina gradul de complexitate al bolii și beneficiile sociale oferite persoanei în acest caz. În același timp, împreună cu conceptul de „dizabilitate”, sunt utilizate și concepte precum capacități limitate, condiții de sănătate atipice și nevoi speciale.

În mod tradițional, dizabilitatea a fost luată în considerare problema medicala, a cărei decizie era apanajul medicilor. Punctul de vedere dominant a fost că persoanele cu dizabilități erau persoane incapabile de o viață socială deplină. Cu toate acestea, treptat se stabilesc alte tendințe în teoria și practica asistenței sociale, care se reflectă în modelele de dizabilitate.

Model medical definește dizabilitatea ca o boală, boală, defect psihologic, fizic, anatomic (permanent sau temporar). O persoană cu handicap este considerată pacient, bolnav. Se presupune că toate problemele lui pot fi rezolvate doar prin intervenție medicală. Principala modalitate de a rezolva problemele de handicap este reabilitare(programele centrelor de reabilitare includ, alaturi de proceduri terapeutice, sedinte si cursuri de terapie ocupationala). abilitare - Acesta este un set de servicii care vizează crearea de noi și consolidarea resurselor existente pentru dezvoltarea socială, mentală și fizică a unei persoane. Reabilitare - Aceasta este refacerea abilităților care au existat în trecut, pierdute din cauza bolii sau a altor schimbări în condițiile de viață.

În Rusia de astăzi, reabilitarea se numește, de exemplu, recuperarea după boală, precum și abilitarea copiilor cu dizabilități. Mai mult, se presupune că nu este un aspect medical restrâns, ci un aspect mai larg al muncii de reabilitare socială. Reabilitare este un sistem de măsuri medicale, psihologice, pedagogice, socio-economice care vizează restabilirea statutului social al unei persoane cu dizabilități, obținerea independenței financiare și adaptarea sa socială. Conform Regulilor standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități, reabilitarea este un concept fundamental al politicii privind dizabilitățile, adică un proces menit să ajute persoanele cu dizabilități să atingă și să mențină niveluri optime de funcționare fizică, intelectuală, mentală și/sau socială, oferindu-le astfel mijloacele de a-și schimba viața și extinzând sfera independenței lor.

Dizabilitatea este o problemă personală – acesta este modelul conform în care dizabilitatea este o mare nenorocire, o tragedie personală a unei persoane, iar toate problemele sale sunt o consecință a acestei tragedii. Sarcina socionului în acest sens este de a ajuta persoana cu handicap: a) să se obișnuiască cu starea sa; b) să-i asigure îngrijire; c) împărtășește-i experiențele sale. Aceasta este o abordare foarte comună, care duce inevitabil la ideea că o persoană cu dizabilități ar trebui să se adapteze la societate și nu invers. O altă caracteristică a acestei abordări este că oferă rețete tradiționale fără a ține cont de personalitatea unică a fiecărei persoane.

A început în anii 60. secolul XX Dezvoltarea rapidă a „al treilea” sector neguvernamental a stimulat participarea activă la politica socială a persoanelor atipice (persoanele cu dizabilități), care erau considerate până în prezent doar obiecte, beneficiari de asistență. Format model social, conform căreia dizabilitate este înțeleasă ca păstrarea capacității unei persoane de a funcționa social și este definită ca o limitare a activității de viață (capacitatea de a avea grijă de sine, gradul de mobilitate). Principala problemă a dizabilității, conform modelului analizat, nu constă în diagnosticul medical și nu în nevoia de adaptare la propria boală, ci în faptul că condițiile sociale existente limitează activitatea anumitor grupuri sociale sau categorii de populație. În această interpretare, dizabilitatea nu este o problemă personală, ci o problemă socială și nu persoana cu dizabilități trebuie să se adapteze la societate, ci invers. În acest context, dizabilitatea este văzută ca o discriminare, iar scopul principal al asistenței sociale cu persoanele cu dizabilități este de a ajuta societatea să se adapteze la nevoile persoanelor cu dizabilități, precum și de a ajuta persoanele cu dizabilități înșiși să înțeleagă și să își realizeze drepturile omului.

Folosit pe scară largă de diverse mișcări sociale politico-juridice model handicap. Potrivit acestui model, persoanele cu dizabilități reprezintă o minoritate ale cărei drepturi și libertăți sunt încălcate de legislația discriminatorie, inaccesibilitatea mediului arhitectural, accesul limitat la participarea în toate aspectele societății, la informație și mass-media, sport și agrement. Conținutul acestui model determină următoarea abordare a soluționării problemelor legate de dizabilități: drepturile egale ale unei persoane cu dizabilități de a participa la toate aspectele societății trebuie să fie consacrate în legislație, implementate prin standardizarea reglementărilor și regulilor în toate sferele vieții umane. şi asigurată de şanse egale create de structura socială.

Astfel, dizabilitatea este o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului, cauzată de boli, malformații congenitale și consecințele leziunilor care conduc la limitarea activității.

Dizabilitatea și dizabilitatea populației sunt cei mai importanți indicatori ai sănătății publice și au semnificație nu numai medicală, ci și socio-economică. Potrivit OMS, fiecare a cincea persoană din lume (19,3%) devine invalidă din cauza malnutriției, aproximativ 15% devin invalide din cauza obiceiurilor proaste (alcoolism, dependență de droguri, abuz de droguri), 15,1% devin invalide primite ca urmare a rănilor la acasă, la serviciu și pe drum. În medie, persoanele cu dizabilități reprezintă aproximativ 10% din populația lumii. În Rusia, rata medie a dizabilităților variază de la 40 la 49 la 10.000 de locuitori.

În Rusia, persoanele care nu au diferențe externe față de oamenii obișnuiți, dar suferă de boli care nu le permit să lucreze într-o varietate de activități, sunt, de asemenea, recunoscute ca fiind cu dizabilități. zone diferite cum fac oamenii sănătoși.

Trebuie remarcat faptul că toate persoanele cu dizabilități sunt împărțite în mai multe grupuri din diverse motive:

-dupa varsta- copii cu handicap, adulti cu handicap;

-Pdespre originea handicapului- invalizi din copilărie, invalizi din război, invalizi din muncă, invalizi cu boală generală;

-după gradul de capacitate de muncă - persoane cu handicap apte de muncă și incapabile de muncă, persoane cu dizabilități din grupa I (incapabile de muncă), persoane cu handicap din grupa II (cu handicap temporar sau capabile să lucreze în zone limitate), persoane cu handicap din grupa III (capabile să lucreze în condiții de muncă benignă). condiții);

- în funcție de natura bolii - persoanele cu dizabilități pot aparține unor grupuri mobile, cu mobilitate redusă sau imobile.

Astfel, principalele semne de dizabilitate sunt pierderea totală sau parțială a capacității sau abilității unei persoane de a-și asigura auto-îngrijirea, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a învăța și de a se angaja în muncă. 18,s . 44] .

În Enciclopedia Asistenței Sociale, se remarcă, de asemenea, că termenul „dizabilitate de dezvoltare” a unei persoane înseamnă dizabilitate cronică a unei persoane, care 1) este asociată cu dizabilități mentale sau fizice sau o combinație a ambelor; 2) apare înainte ca o persoană să împlinească vârsta de 22 de ani; 3) după toate probabilitățile, va continua; 4) conduce la limitări funcționale semnificative în trei sau mai multe dintre următoarele domenii ale activității umane: a) îngrijire de sine, b) limbaj de percepție și exprimare, c) învățare, d) mișcare, e) autocontrol, f) posibilitate de existenţă independentă, g) independenţă economică; 5) se exprimă în nevoia unei persoane de interdisciplinare consistentă sau asistenta generala, în tratament, îngrijire sau alte forme de serviciu necesare acestuia de-a lungul vieții sau pentru o perioadă destul de lungă.

Definiția funcțională modernă a dizabilității de dezvoltare afectează majoritatea persoanelor care suferă de dizabilități grave și, ca urmare, nu ține cont de numărul mare de persoane care suferă de forme mai ușoare de afecțiuni, majoritatea acestor persoane din familii sărace. Există documente ample care arată că există o legătură inextricabilă între sărăcie și boala umană, dar deseori familiile mai sărace sunt cele care au mai puțin acces la diverse servicii de asistență socială. O astfel de problemă socială precum legătura strânsă dintre sărăcie și abilitățile cognitive slabe ale unui copil este departe de a fi nouă. De exemplu, Asociația pentru Handicap dezvoltare mentală a decis că anumite teste (testul de adaptabilitate) ar trebui să facă parte din examinare atunci când se diagnostichează retardul mintal.

Practica folosirii testelor ca singur criteriu atunci când se face un astfel de diagnostic, care devine un stigmat pentru viață, a fost supusă unor critici semnificative. Tot ceea ce are legătură directă cu problemele persoanelor cu dizabilități intră în sfera de activitate a unui asistent social. Abilitățile, experiența și cunoștințele asistenților sociali, de exemplu în domeniul protecției, măsurilor preventive, credinței în demnitatea fiecărei persoane - toate acestea sunt foarte importante atunci când se analizează problemele legate de problemele persoanelor cu dizabilități, care își au rădăcina. cauza în sărăcie. Există opt diagnostice cele mai frecvente la persoanele care sunt considerate retardate: retard mintal, paralizie cerebrală, autism, pierderea auzului, probleme ortopedice, epilepsie, dificultăți de învățare sau o combinație de mai multe boli.

În prezent, alocarea unor resurse materiale și o nouă privire asupra problemei au dat naștere speranței că asistența socială, psihologică și educațională va avea un impact pozitiv asupra creșterii vitalității persoanelor cu dizabilități.

Astfel, principiul modern de lucru al profesioniștilor din domeniul legat de problemele de dezvoltare defectuoasă este acela de a susține viața normală a indivizilor. Legile de bază, cele mai proeminente cauze ale instanțelor și schimbările în focalizarea diverselor programe permit persoanei cu dizabilități să trăiască în condiții mai puțin izolate, mai aproape de cele normale. Însăși definiția dizabilității de dezvoltare corespunde conceptelor tradiționale de asistență socială ca intervenție care vizează menținerea relației de interacțiune dintre un individ și mediul său.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că din punct de vedere medical, dizabilitatea fizică este considerată o boală cronică care necesită diferite cursuri de tratament. Astfel de boli includ consecințele poliomielitei, hiperkineziei, epilepsiei etc. Definiția medicală a inferiorității domină în mare măsură atât fenomenul în sine, cât și cei care suferă de el, precum și peste toată asistența socială. Astfel, se indică faptul că persoanele care sunt capabile să lucreze cu mai puțină sarcină de muncă decât persoanele sănătoase, sau care nu pot lucra deloc, sunt cu dizabilități. Astfel, persoanele care suferă de inferioritate sunt considerate inițial ca fiind mai puțin productive și dezavantajate economic. În cele din urmă, toate modelele - limitări medicale, economice și funcționale - subliniază ceea ce îi lipsește unei anumite persoane.

De menționat că sistemul de servicii pentru persoanele care suferă de dizabilități fizice se confruntă astăzi cu o serie de probleme. Medicina avansează și, în consecință, bolile care odată erau fatale duc acum la dizabilitate. Iar structurile de reabilitare de stat din centru și state se confruntă cu amenințarea unei reduceri a resurselor necesare, a lipsei de manageri cu experiență, a dezbinării, a unei restrângeri a prerogativelor lor, a unei schimbări a viziunilor asupra justiției sociale, pe scurt, a unui set de dificultăți care afectează sistemul de asistență socială în general. Persoanele care suferă de dizabilități fizice trăiesc de obicei în sărăcie și au mai multe șanse decât persoanele sănătoase să aibă dreptul la diferite tipuri de servicii sociale. Aceasta înseamnă că, în procesul de formare, asistenții sociali trebuie să insufle abilitățile de comunicare cu clienții cu dizabilități și să dezvolte atitudinea corectă față de acești oameni. Trebuie stabilită o relație de încredere și simpatie reciprocă între persoanele cu dizabilități fizice și asistenții sociali, în locul alienării și neînțelegerii care apar adesea acum.

În ultimii ani, a existat o tendință de creștere a numărului de persoane cu dizabilități. Pe baza rezultatelor prelucrării în modul de monitorizare a formularelor de statistici de stat efectuate de Instituția Federală de Stat „Biroul Federal” examen medical si social„(MD, Prof. L.P. Grishina), numărul persoanelor recunoscute ca handicapați pentru prima dată în rândul populației adulte a crescut de la 1,1 milioane de persoane în 2003 la 1,8 milioane de persoane în 2005; în 2006, această cifră a scăzut la 1,5 milioane de oameni. În același timp, numărul cetățenilor în vârstă de muncă recunoscuți pentru prima dată ca fiind cu dizabilități practic nu se modifică și se ridică la puțin mai mult de 0,5 milioane de persoane anual. În același timp, ponderea pensionarilor cu handicap a crescut de la 51% în 2001 la 68,5% în 2005; în 2006 a fost de 63,4%.

Din păcate, numărul persoanelor cu dizabilități din Rusia nu scade, ci, dimpotrivă, crește în fiecare an. Iar situația lor financiară și socială se înrăutățește de la an la an. Acest lucru este evidențiat de următoarele statistici oficiale.

Tabelul 1. Distribuția numărului de persoane recunoscute ca fiind cu dizabilități pentru prima dată 1

Trebuie acordată atenție creșterii uriașe a numărului de persoane cu dizabilități în vârstă de muncă: în perioada de putere a B.N. Elțîn, a depășit 50%, odată cu venirea lui V.V. Putin a scăzut ușor, dar este în continuare aproape aceeași cu 50%. Lucrătorii din sindicat știu ce se ascunde în spatele acestei creșteri uimitoare: respectarea extrem de slabă a regulilor de siguranță la locul de muncă, echipamente uzate la care este periculos să lucrezi.

Astfel, principalii factori care determină creșterea dizabilității sunt gradul de dezvoltare economică și socială a regiunii, care determină nivelul de trai și venitul populației, morbiditatea, calitatea activităților instituțiilor medicale, gradul de obiectivitate al examinare în biroul de examinare medicală și socială, starea mediului înconjurător (ecologie), leziuni industriale și casnice, accidente rutiere, dezastre provocate de om și naturale, conflicte armate și alte cauze. De remarcat că există o relație între creșterea numărului de persoane care solicită pentru prima dată pentru handicap și măsurile luate pentru protejarea socială a diferitelor categorii de persoane cu dizabilități și îmbunătățirea calității vieții acestora.

În Rusia, în ultimii ani, s-au făcut multe pentru a rezolva problemele persoanelor cu dizabilități și dizabilități. Politica statului în această direcție se bazează pe o bază legală solidă, în primul rând pe legea de bază „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă”. Legislația actuală în raport cu această categorie de cetățeni este ramificată; conține garanții de angajare și pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități, primirea acestora a unei educații decente, îngrijire medicală, protecție socială și juridică, integrare și reabilitare, participare la viața politică, socială și culturală și furnizarea informațiilor necesare.

2.2. Problema accesibilității mediului ca problemă socială pentru persoanele cu dizabilități

Problemele de sprijin social pentru persoanele cu dizabilități sunt în mod constant în domeniul de vedere al autorităților legislative și executive atât la nivel federal, cât și regional. Deciziile adoptate în ultimii ani conțin un set cuprinzător de măsuri pentru îmbunătățirea situației sociale a persoanelor cu dizabilități. În activitățile practice ale statului de implementare a garanțiilor prevăzute la nivel legislativ se acordă o atenție prioritară creșterii nivelului veniturilor persoanelor cu dizabilități și îmbunătățirii calității vieții acestora.

Condițiile pentru asigurarea unei calități decente a vieții persoanelor cu dizabilități includ satisfacerea nevoilor acestora. Aceste nevoi se referă la diverse aspecte sociale și personale ale vieții și coincid în mare măsură cu nevoile fiecărui cetățean. Ele sunt prezentate schematic în Figura 1.

Orez. 1. Nevoile persoanelor cu dizabilități în diferite sfere ale vieții

Odată cu apariția dizabilității, o persoană se confruntă cu dificultăți reale, atât subiective, cât și obiective, atunci când se adaptează la condițiile de viață. Persoanele cu dizabilități în multe feluri au dificultăți în accesarea educației, angajării, agrementului, serviciilor pentru consumatori, canalelor de informare și comunicare; transportul public nu este practic potrivit pentru utilizarea de către persoanele cu deficiențe ale sistemului musculo-scheletic, auzului și vederii. Toate acestea contribuie la izolarea și sentimentul lor de alienare. O persoană cu dizabilități trăiește într-un spațiu mai închis, izolat de restul societății. Comunicarea limitată și activitatea socială creează probleme și dificultăți psihologice, economice și de altă natură suplimentare pentru persoanele cu dizabilități și pentru cei dragi. Există atât bariere sociale, cât și economice în calea relațiilor intime și a căsătoriei în rândul persoanelor cu dizabilități.

Bunăstarea socio-psihologică a majorității persoanelor cu dizabilități este caracterizată de incertitudine cu privire la viitor, dezechilibru și anxietate. Mulți se simt proscriși din societate, oameni cu defecte, încălcați drepturile lor.

În Rusia, este în mare măsură dificil pentru persoanele cu dizabilități să acceseze infrastructura socială - instituții de sănătate, educație, cultură și sport, servicii personale (coafor, spălătorii etc.), locuri de muncă și recreere, multe magazine din cauza arhitecturii și construcțiilor. bariere, neadecvate - disponibilitatea mijloacelor de transport în comun pentru utilizarea persoanelor cu tulburări musculo-scheletice și defecte ale organelor senzoriale.

Ignorarea nevoilor persoanelor cu dizabilități în activitățile normale de viață ale fiecărei persoane și inaccesibilitatea obiectelor semnificative din punct de vedere social reduc capacitatea persoanelor cu dizabilități fizice de a participa pe deplin la viața societății.

Crearea unui mediu fără bariere este dedicată Decretului special al Președintelui Federației Ruse nr. 1156 din 02.10.92 „Cu privire la măsurile de creare a unui mediu de viață accesibil pentru persoanele cu dizabilități” și Decretului Guvernului Federația Rusă Nr. 1449 din 07.12.96 „Cu privire la măsurile de asigurare a accesului nestingherit al persoanelor cu dizabilități la informații și obiecte ale infrastructurii sociale”, precum și la o serie de alte acte normative. Aceste documente țin cont de nevoile persoanelor cu dizabilități la localizarea dezvoltării dotărilor sociale, culturale și de servicii publice, creând condiții de accesibilitate la locuri de muncă și asigură accesul nestingherit al persoanelor cu dizabilități la infrastructura de inginerie și transport. Se are în vedere introducerea în reglementările departamentale în domeniul construcțiilor cerințe pentru efectuarea unei examinări obligatorii a documentației de proiectare și deviz pentru dezvoltarea orașelor și a altor așezări, construcția și reconstrucția clădirilor și structurilor în ceea ce privește asigurarea accesibilității acestora pentru persoanele cu dizabilități. . Organismele Supravegherii de Stat pentru Arhitectură și Construcții sunt încredințate cu monitorizarea respectării cerințelor de accesibilitate în timpul construcției și reconstrucției clădirilor și structurilor. Se recomandă implicarea organizațiilor publice ale persoanelor cu dizabilități în această activitate.

În 1993, a fost emis Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea listei categoriilor de persoane cu dizabilități care necesită modificarea mijloacelor de transport, comunicații și informatică”. Acest document conținea standarde de reglementare specifice pentru adaptarea transportului public și individual pentru persoanele cu dizabilități cu leziuni ale sistemului musculo-scheletic și persoanele cu dizabilități cu deficiențe de vedere, auz și vorbire.

În Europa de Vest și în alte țări, au fost elaborate și respectate cerințe pentru dotarea transportului urban cu dispozitive de ridicare pentru îmbarcarea persoanelor cu dizabilități în scaune cu rotile, platforme, scaune, dispozitive de fixare și prindere, balustrade speciale și alte echipamente care asigură amplasarea și deplasarea acestora în interiorul vehicul. Aproape toate companiile aeriene străine de top oferă locuri speciale pentru a găzdui persoanele cu dizabilități în transportul aerian. Comoditatea, confortul și siguranța sunt garantate unei persoane cu dizabilități și pe navele maritime și fluviale de pasageri. Atunci când transportă persoane cu dizabilități pe calea ferată, trenurile folosesc vagoane cu un coridor larg, o toaletă specială și spațiu pentru scaune cu rotile. Se acorda atentie si dotarii statiilor, statiilor, trecerilor etc.

În Rusia se fac primii pași atât în ​​domeniul creării de vehicule specializate, cât și în organizarea serviciilor de transport pentru persoanele cu dizabilități, inclusiv pentru persoanele cu dizabilități cu tulburări musculo-scheletice. În 1991 a fost fabricat autobuzul LIAZ-677, adaptat pentru transportul persoanelor cu dizabilități și echipat cu un dispozitiv special de ridicare. Din 1990, autobuzele internaționale de la Mercedes-Benz-Turk (Turcia) au început să sosească în Rusia. Experiența operațiunii lor în transportul de excursii a persoanelor cu dizabilități a confirmat eficiența echipamentelor instalate în ele. Au apărut primele vagoane de tramvai și troleibuze, au început să se producă trenuri electrice, adaptate pentru transportul persoanelor cu dizabilități cu funcții motrice limitate. Desigur, producția în masă a acestor vehicule speciale va necesita o mulțime de cheltuieli și timp. Pe calea ferată Oktyabrskaya există două vagoane de pasageri, adaptate pentru transportul persoanelor cu dizabilități în scaune cu rotile. Sunt dotate cu două lifturi și au un compartiment, adaptat pentru a găzdui o persoană cu dizabilități cu o persoană însoțitoare. În plus, vagoanele au o toaletă special echipată.

Astăzi, doar navele maritime și fluviale nu oferă facilități pentru transportul persoanelor cu dizabilități cu funcții motorii afectate.

Prin Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 832 din 29 decembrie 2005 (modificat la 24 decembrie 2008 nr. 978), a fost aprobat și funcționează Programul cuprinzător federal „Sprijin social pentru persoanele cu dizabilități pentru 2006-2010”. . Programul vizat „Crearea unui mediu de viață accesibil pentru persoanele cu dizabilități” care face parte din acesta are ca scop direct rezolvarea problemelor de mai sus [Anexa 1]. Acesta prevede cercetare și dezvoltare științifică, ținând cont de nevoile diferitelor categorii de persoane cu dizabilități, cerințe de accesibilitate la toate tipurile de transport public și infrastructură urbană.

Un document foarte important definitoriu Bază legală formarea unui mediu arhitectural fără bariere pentru persoanele cu dizabilități este Codul de urbanism al Federației Ruse. Acesta prevede asigurarea accesului persoanelor cu dizabilități la toate structurile și comunicațiile de transport, la locurile de muncă și recreere și la centrele socioculturale, indiferent de locul de reședință al acestora în așezările urbane și rurale.

Au fost elaborate măsuri pentru a crea o infrastructură socială pentru persoanele cu dizabilități care să fie convenabilă pentru viață. Este planificată dotarea clădirilor rezidențiale cu mijloace convenabile pentru deplasarea persoanelor cu dizabilități, adică. drumuri speciale de acces, ascensoare; crearea de complexe de reabilitare cu simulatoare sportive speciale și piscine; adaptarea mijloacelor de transport public individual, urban și interurban de călători, comunicații și informatică; extinderea producției de mijloace tehnice auxiliare și echipamente de uz casnic. Implementarea programelor implică participarea unui număr de ministere și departamente [Anexa 1].

În prezent, în multe regiuni ale Rusiei (în regiunile Kaluga, Volgograd, Novosibirsk, Moscova etc.), autoritățile municipale desfășoară în mod activ măsuri pentru reconstrucția de locuințe și fonduri sociale, construirea de apartamente speciale pentru persoanele cu dizabilități în clădiri noi, dotare specială transport urban. Este importantă diseminarea celor mai bune practici și înăsprirea măsurilor de responsabilitate pentru implementarea documentelor de reglementare adoptate.

Un mediu de viață fără bariere înseamnă nu numai accesibilitate arhitecturală și de transport, ci și asigurarea accesului nestingherit la informații pentru persoanele cu dizabilități. Principalele garanții ale statului pentru dreptul de a primi informațiile necesare sunt reflectate în art. 14 din Legea federală „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”.

Legea prevede sprijin de stat pentru redacțiile și editurile care produc literatură specială pentru persoanele cu dizabilități. Anumite tipuri de stimulente financiare sunt oferite pentru redacția, programele și studiourile care produc produse audio și video pentru persoanele cu dizabilități.

Publicarea de literatură periodică, științifică, educațională, metodologică, de referință, de informare și ficțiune pentru persoanele cu dizabilități, inclusiv cele publicate pe casete de bandă și în Braille cu punct în relief, precum și furnizarea de echipamente audiovizuale urmează să fie finanțate de la bugetul federal.

Limbajul semnelor este recunoscut oficial ca mijloc de comunicare interpersonală. La televiziune, în filme și videoclipuri, trebuie prevăzut un sistem de subtitrare sau de interpretare în limbajul semnelor, care practic nu este implementat; doar unele programe de televiziune sunt însoțite de subtitrare sau de interpretare simultană. În același timp, în Statele Unite, aproape toate canalele difuzează programe cu subtitrări închise; în Danemarca, 90% dintre programele de televiziune sunt prevăzute cu subtitrări. Multe țări produc programe speciale pentru surzi.

Extinderea resurselor informaționale ale bibliotecilor accesibile persoanelor cu dizabilități și furnizarea de medicamente pentru tifoidă au fost realizate în cadrul legislației federale. programul țintă„Cultura Rusiei”.

În Programul de dezvoltare socio-economică al Federației Ruse, domeniile prioritare includ asigurarea accesibilității clădirilor și structurilor, mijloacelor de transport, comunicațiilor și informației, alături de alte probleme de reabilitare a persoanelor cu dizabilități.

Până în prezent, a fost creat un cadru legal destul de complet care reglementează crearea unui mediu de viață fără bariere pentru persoanele cu dizabilități. Cu toate acestea, implementarea practică a legilor și a altor reglementări este lentă. Principalii factori limitativi în îndeplinirea sarcinilor atribuite sunt finanțarea programelor relevante, furnizarea proiectanților, constructorilor și altor participanți la procesul investițional cu materiale de reglementare, metodologice, de consiliere și de proiectare.

Pe de altă parte, mecanismele de control și colectare nu sunt suficient dezvoltate. Autoritățile executive ale entităților constitutive ale federației și municipiilor trebuie să asigure legislativ responsabilitatea proiectanților și constructorilor pentru implementarea standardelor de adaptare a locuințelor, drumurilor și obiectelor cu semnificație socială și culturală la nevoile persoanelor cu dizabilități. Deciziile de proiectare pentru noi construcții de clădiri și structuri trebuie să țină cont în mod necesar de opinia asociațiilor obștești ale persoanelor cu dizabilități. Mare importanță are, de asemenea, formarea conștiinței publice, deoarece nu numai agențiile guvernamentale, ci și antreprenorii privați, personalitățile publice și politice ar trebui să participe la crearea unui mediu fără bariere.

Astfel, având în vedere dizabilitatea ca o problemă socială, se poate observa că principalele sfere ale vieții umane sunt munca și viața de zi cu zi. O persoană sănătoasă se adaptează la mediul său. Persoanele cu dizabilități trebuie ajutate să se adapteze: astfel încât să poată ajunge liber la mașină și să efectueze operațiuni de producție pe aceasta; ar putea ei înșiși, fără ajutor din exterior, să părăsească casa, să viziteze magazine, farmacii, cinematografe, depășind în același timp ascensiuni, coborâri, pasaje, scări, praguri și multe alte obstacole. Este necesar ca aceștia să se simtă egali cu oamenii sănătoși la locul de muncă, acasă și în locuri publice. Aceasta se numește asistență socială pentru persoanele cu dizabilități - toți cei care au dizabilități fizice sau psihice.

CONCLUZIE

Deci, în munca noastră am remarcat că în lumea modernă există multe probleme sociale. Rezolvarea unei probleme sociale presupune identificarea motivelor care au condus la apariția acesteia.

Din numărul total de probleme sociale ale asistenței sociale, problema dizabilității este una dintre cele mai acute și studiate, deoarece dizabilitatea este un fenomen social pe care nicio societate din lume nu-l poate evita. La începutul secolului al XX-lea. Această problemă a început să fie luată în considerare în sistemul de coordonate „personalitate-capacitate pentru o viață cu drepturi depline”; au fost prezentate idei despre necesitatea unei astfel de asistențe care să ofere unei persoane cu dizabilități posibilitatea de a-și construi în mod independent viața.

Interpretarea modernă a dizabilității este asociată cu o tulburare persistentă de sănătate cauzată de boli, consecințe ale leziunilor sau defectelor, conducând la limitarea activităților vieții și provocând nevoia de protecție și asistență socială. Semnul principal al dizabilității este considerat a fi lipsa resurselor fizice, care se exprimă extern în activitatea limitată de viață.

În mod tradițional, dizabilitatea era considerată o problemă medicală, a cărei soluție era apanajul medicilor. Punctul de vedere dominant a fost că persoanele cu dizabilități erau persoane incapabile de o viață socială deplină. Cu toate acestea, treptat se stabilesc alte tendințe în teoria și practica asistenței sociale, care se reflectă în modelele de dizabilitate.

Lucrarea notează că dizabilitatea este una dintre formele inegalității sociale; persoanele cu capacități psihice sau fizice limitate au dificultăți funcționale ca urmare a bolii, abaterilor sau deficiențelor de dezvoltare, a stării de sănătate, a aspectului, din cauza incapacității mediului extern de a face față nevoilor lor speciale, precum și din cauza prejudecăților societății față de ei înșiși. . Astfel, principalele semne de dizabilitate sunt pierderea totală sau parțială a capacității sau abilității unei persoane de a-și asigura auto-îngrijirea, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a învăța și de a se angaja în muncă. Având în vedere aceste aspecte, se poate argumenta că am atins scopul cercetării noastre de a identifica și analiza problemele sociale ale persoanelor cu dizabilități, care se exprimă în activități limitate de viață.

Astfel, principala problemă a dizabilității nu constă în diagnosticul medical și nu în nevoia de adaptare la propria boală, ci în faptul că condițiile sociale existente limitează activitatea anumitor grupuri sociale sau categorii de populație. În această interpretare, dizabilitatea nu este o problemă personală, ci o problemă socială și nu persoana cu dizabilități trebuie să se adapteze la societate, ci invers.

În acest context, dizabilitatea este văzută ca o discriminare, iar scopul principal al asistenței sociale cu persoanele cu dizabilități este de a ajuta societatea să se adapteze la nevoile persoanelor cu dizabilități, precum și de a ajuta persoanele cu dizabilități înșiși să înțeleagă și să își realizeze drepturile omului.

În ceea ce privește problema persoanelor cu dizabilități cu accesibilitate la mediu, trebuie menționat că au fost elaborate măsuri pentru crearea unei infrastructuri sociale pentru persoanele cu dizabilități, care să fie convenabilă pentru locuință. Se preconizează dotarea clădirilor rezidențiale cu mijloace convenabile pentru deplasarea persoanelor cu dizabilități, adică. drumuri speciale de acces, ascensoare; crearea de complexe de reabilitare cu simulatoare sportive speciale și piscine; adaptarea mijloacelor de transport public individual, urban și interurban de călători, comunicații și informatică; extinderea producției de mijloace tehnice auxiliare și echipamente de uz casnic.

Trebuie menționat că în Rusia în ultimii ani s-au făcut multe pentru a rezolva problemele persoanelor cu dizabilități și dizabilități. Politica statului în această direcție se bazează pe o bază legală solidă, în primul rând pe legea de bază „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă”. Legislația actuală în raport cu această categorie de cetățeni este ramificată; conține garanții de angajare și pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități, primirea acestora a unei educații decente, îngrijire medicală, protecție socială și juridică, integrare și reabilitare, participare la viața politică, socială și culturală și furnizarea informațiilor necesare. În consecință, până în prezent, a fost creat un cadru legal destul de complet care reglementează crearea unui mediu de viață fără bariere pentru persoanele cu dizabilități. Cu toate acestea, ar fi corect să subliniem că implementarea practică a legilor și a altor reglementări este lentă.

Rezumând cele de mai sus, subliniem că persoanele cu dizabilități constituie categorie speciala populație, al cărei număr este în continuă creștere. Comunitatea internațională consideră protecția socială a persoanelor cu dizabilități ca o problemă de o importanță capitală.

Schimbarea atitudinii publice față de problema dizabilității și a persoanelor cu dizabilități, dezvoltarea unui sistem de reabilitare socială este una dintre sarcinile principale și responsabile ale politicii moderne de stat. Asigurând securitate socială pentru persoanele cu dizabilități, statul trebuie să creeze pentru ei conditiile necesare să atingă același nivel de trai ca și concetățenii lor, inclusiv în domeniile veniturilor, educației, angajării, participării la viața publică și accesibilității la mediu.

LISTA REFERINȚELOR UTILIZATE

„Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă”: Legea federală a Federației Ruse din 24 noiembrie 1995. Nr.181-FZ (modificat la 28 aprilie 2009) // Acte oficiale în învăţământ.-2007.-Nr.16.-P.4-14.

„Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă”: Legea federală a Federației Ruse Din 10 decembrie 1995 nr. 195-FZ. Ed. din 22.08.2004 // Ross. ziar.- 1995.- Nr. 243.- P. 23.

Conceptul programului țintă federal „Sprijin social pentru persoanele cu dizabilități pentru 2006-2010”: conceptul a fost aprobat prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 28 septembrie 2005. Nr 1515-r // Ziar rusesc.-2005.-Nr 222.- P.25.

Declarația drepturilor persoanelor cu dizabilități: Proclamată prin rezoluția 3447 (XXX) a Adunării Generale a ONU din 09.12.1975. // Asigurări Sociale.-2005.-Nr.23.-P.4-5.

Artyunina G.P. Fundamentele medicinei sociale: manual.- M.: Proiect Academic, 2005.-576p.

Guseva L.A. Tehnologia reabilitarii sociale a persoanelor cu handicap // Servicii sociale.-2004.-Nr.3.-P.33-44.

Guslova M.N. Organizarea și conținutul asistenței sociale cu populația: manual.- M.: Academia, 2007.-256p.

Dmitrieva L.V. Dezvoltarea asistenței socio-psihologice pentru persoanele cu dizabilități de vârstă pre-pensionare cu o formă negravă de boală psihică (proiect social) // Serviciu social.- 2009. - Nr. 1. - P. 54-58.

Cum să comunici cu persoanele cu dizabilităţi.- M.: Depăşirea, 1993.-31p.

Kann A. J. Probleme sociale: teorie și definiții // În carte. Enciclopedia asistenţei sociale în 3 volume.T.3 / trad. din engleza – M.: Centrul pentru Valori Umane Universale. 1994.-499p.

Reabilitarea cuprinzătoare a persoanelor cu dizabilități: manual / ed. T.V.Zozuli.- M.: Academia, 2005.-304 p.

Kurbatov V.I. Asistență socială.- Rostov n/d.: Phoenix, 2005.-156p.

Larionova T. Cu „Ascent” - la culmile depășirii dizabilității // Probleme de securitate socială - 2009. - Nr. 24. - P. 13-16.

Mac Donald-Wikler L. Inferioritate mentală // în carte. Enciclopedia asistenței sociale în 3 volume. Volumul 2 / trad. din engleza – M.: Centrul pentru Valori Umane Universale, 1994.-P.126-134.

Mironova E.A. Persoanele cu handicap ca subiect de politică socială // Jurnalul Intern de Asistență Socială.- 2009. - Nr.4. - P. 20-22.

Fundamentele asistenței sociale: manual / ed. N.F. Basova.- M.: Academia, 2004.-288p.

Fundamentele asistenței sociale: manual / ed. P.D. Pavlenka.- M.: INFRA-M, 2007.-560 p.

Panov A.M. Sprijin social pentru persoanele cu dizabilități din Federația Rusă: starea actuală, probleme, perspective // ​​Jurnalul Intern de Asistență Socială - 2007. - Nr. 3. - P. 44-58.

Petrov V. Mediu social pentru integrarea persoanelor cu dizabilități // Politică socială și sociologie.-2009.-Nr.2.-P.50-54.

Roth U. Inferioritate fizică // în carte. Enciclopedia asistenței sociale în 3 volume. Volumul 2 / trad. din engleza – M.: Centrul pentru Valori Umane Universale, 1994.-P.134-138.

Probleme moderne ale persoanelor cu dizabilităţi şi modalităţi de rezolvare a acestora // Asigurări sociale.-2004.-Nr.7.-P.31-35.

Sokolovskaya M. Studiul problemelor sociale: [Sociologia problemelor sociale] // Securitatea socială.-2006.-Nr.3.-P.30-34.

Munca sociala. Introducere în activități profesionale: manual / resp. ed. A.A. Kozlov.- M.: KNORUS, 2005.-368 p.

Asistență socială: dicționar-carte de referință / editat de V.I. Filonenko.-M.: Kontur, 1998.-480p.

Khanzhin E.V. Adaptarea socială a persoanelor cu dizabilități: abordări moderneși practica asistenței sociale // Revista Internă de Asistență Socială.- 2005. - Nr. 1. - P. 34-36.

Kholostova E.I. Glosar de asistență socială.- M.: Dashkov i K, 2006.-220 p.

Kholostova E.I. Asistență socială în scheme: manual.- M.: Dashkov i K, 2006.-104p.

Kholostova E.I., Dementieva N.F. Reabilitare socială: manual.- M.: Dashkov i K, 2002.-340p.

Shchukina N.P. Tehnologia asistenței sociale: un manual în 2 părți. - Samara: Editura Universității Samara, 2006.

Enciclopedia asistenței sociale în 3 volume / trad. din engleza – M.: Centrul pentru Valori Umane Universale. 1994

Yarskaya-Smirnova E.R. Asistență socială cu persoanele cu dizabilități.- Sankt Petersburg: Peter, 2004.-316p.

Anexa 1

GUVERNUL FEDERATIEI RUSE

REZOLUŢIE

"DESPRE PROGRAMUL ȚINTĂ FEDERALĂ „SISTEMUL SOCIAL AL ​​PERSOANELOR HANDICAPATE PENTRU 2006 - 2010”

(modificat prin rezoluții ale Guvernului Federației Ruse

din 28.09.2007 N 626, din 02.06.2008 N 423,

din 24.12.2008 N 978)

Pentru a crea condiții pentru reabilitarea și integrarea persoanelor cu dizabilități în societate, precum și pentru îmbunătățirea nivelului de viață al acestora, Guvernul Federației Ruse decide:

1. Aprobați programul țintă federal atașat „Sprijin social pentru persoanele cu dizabilități pentru 2006 - 2010” (denumit în continuare Program).

2. Aprobați ca client-coordonator de stat al Programului Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, clienții de stat ai Programului sunt Ministerul Apărării al Federației Ruse, Ministerul Afacerilor Interne al Federației Ruse, Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse și Agenția Federală Medicală și Biologică.

(așa cum a fost modificată prin Rezoluții ale Guvernului Federației Ruse din data de

02.06.2008 N 423, din 24.12.2008 N 978)

3. Ministerul Dezvoltării Economice al Federației Ruse și Ministerul Finanțelor al Federației Ruse, la alcătuirea proiectului de buget federal pentru anul corespunzător, includ Programul în lista programelor țintă federale care urmează să fie finanțate de la bugetul federal.

(modificată prin Decretul Guvernului Federației Ruse din data de

Președintele Guvernului

Federația Rusă

M.FRADKOV

1 anuar statistic rusesc. 2004. - M., 2004. -S. 278.

Agenția Federală pentru Educație
Universitatea de Stat de Inginerie Radio din Ryazan

LUCRARE DE CURS

După disciplină:

Teoria asistenței sociale

Pe tema:

„Dizabilitatea ca problemă socială”

Efectuat:

Student gr.869

Morozova A.E.

Verificat:

Sotnikova N.V.

2010
Conţinut:

Introducere.
Capitolul 1. Dizabilitatea ca grup social special.
1.1 Conceptul de „dizabilitate” și grupurile sale.

1.3. Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități.
1.3.1.Reabilitarea familiilor cu persoane cu handicap.
Capitolul 2. Protecția socială a persoanelor cu dizabilități.
2.1. Obligațiile statului modern față de persoanele cu dizabilități.
2.2. Servicii sociale.
2.2. Finanțare și asigurare de pensii.
2.3. Beneficii și compensații.
2.4.Îngrijiri medicale
2.5. Angajarea și formarea persoanelor cu dizabilități.
Capitolul 3. Dizabilitate în regiunea Ryazan.
3.1.Date statistice.
3.2. Întâlniri privind problema persoanelor cu dizabilități din regiunea Ryazan.
3.3. Persoanele cu dizabilități au dreptul la muncă.
3.4.Masuri suplimentare in organizarea activitatilor de viata ale persoanelor cu dizabilitati.
Concluzie.
Bibliografie.

Introducere.
Dizabilitatea este un fenomen social pe care nicio societate nu-l poate evita, iar fiecare stat, în conformitate cu nivelul său de dezvoltare, priorități și capacități, își formează o politică socială și economică față de persoanele cu dizabilități. Cu toate acestea, capacitatea societății de a combate dizabilitatea ca „rău” social este determinată în cele din urmă nu numai de gradul de înțelegere a problemei în sine, ci și de resursele economice existente. Desigur, amploarea dizabilității depinde de mulți factori, de exemplu: starea de sănătate a națiunii, dezvoltarea sistemului de sănătate, dezvoltarea socio-economică, starea mediului ecologic, motive istorice și politice, în special, participarea la războaie și conflicte militare etc. În Rusia, totul de la Acești factori au o orientare negativă pronunțată, care predetermină o răspândire semnificativă a dizabilității în societate. În prezent, numărul persoanelor cu dizabilități se apropie de 10 milioane de persoane. (aproximativ 7% din populație) și continuă să crească. Creșterea numărului de persoane cu dizabilități a fost deosebit de semnificativă în ultimii 3 ani și probabil că nu ar fi exagerat să spunem că într-un viitor nu prea îndepărtat Rusia este amenințată cu „invalidarea întregii țări”, cel puțin de întreaga sa populație la vârsta de pensionare. În ciuda restricțiilor macroeconomice și financiar-bugetare existente cu care se confruntă economia în tranziție, este evident că, cu asemenea scări și procese, statul rus nu își poate permite să ignore problema dizabilității.

Capitolul 1. Dizabilitatea ca grup social special.

1.1 Conceptul de „dizabilitate” și grupurile sale.

Din punct de vedere istoric, conceptele de „dizabilitate” și „persoană cu dizabilități” în Rusia au fost asociate
conceptele de „dizabilitate” și „bolnav”. Și adesea abordările metodologice ale analizei dizabilității au fost împrumutate din asistența medicală, prin analogie cu analiza morbidității. Ideile despre originea dizabilității se încadrează în schemele tradiționale de „sănătate-morbiditate” (deși, pentru a fi mai precis, morbiditatea este un indicator al stării de sănătate) și „boală-invaliditate”.
Invaliditate- obstacole sau restricții privind activitățile unei persoane cu dizabilități fizice, mintale, senzoriale sau mintale.
Persoană cu dizabilități- o persoană a cărei capacitate de a funcționa în societate este limitată din cauza deficienței sale fizice, mentale, senzoriale sau psihice.
În prezent, a fost adoptată o formă mai corectă de desemnare a unei persoane cu dizabilități - „persoană cu dizabilități”
În funcție de gradul de handicap cauzat de o tulburare persistentă a funcțiilor organismului, rezultată din boli, consecințe ale vătămărilor sau defectelor, unui cetățean recunoscut ca handicapat i se atribuie prima a doua sau a treia grupă de handicap, iar cetățeanului cu vârsta sub 18 ani i se atribuie categoria „copil cu handicap”.
Criteriul de determinare a primei grupe de handicap este afectarea sănătății unei persoane cu o tulburare persistentă, semnificativă a funcțiilor corpului, cauzată de boli, consecințe ale unor leziuni sau defecte, conducând la limitarea uneia dintre următoarele categorii de activitate de viață sau o combinație de ei și necesitând protecția sa socială:
abilități de autoservire de gradul trei;
capacitatea de a se deplasa gradul al treilea;
abilități de orientare de gradul III;
abilități de comunicare de gradul III;
capacitatea de a-și controla comportamentul până la al treilea grad.
Criteriul de stabilire a celui de-al doilea grup de handicap este afectarea sănătății persoanei cu o tulburare severă persistentă a funcțiilor corpului, cauzată de boli, consecințe ale unor leziuni sau defecte, conducând la limitarea uneia dintre următoarele categorii de activitate de viață sau o combinație a acestora și necesită protecția sa socială:
abilități de autoservire de gradul doi;
capacitatea de mobilitate de gradul doi;
abilități de orientare de gradul II;
abilități de comunicare de gradul II;
capacitatea de a-și controla comportamentul de gradul al treilea, al doilea.
Criteriul de determinare a celui de-al treilea grup de handicap este afectarea sănătății unei persoane cu o tulburare moderată persistentă a funcțiilor corpului, cauzată de boli, consecințe ale unor leziuni sau defecte, conducând la o limitare a capacității de muncă de gradul I sau limitarea următoarelor categorii a activității vieții în diferitele lor combinații și care necesită protecția sa socială:
abilități de autoîngrijire de gradul I;
capacitatea de mobilitate de gradul I;
abilități de orientare de gradul I;
abilități de comunicare de gradul I;
capacitatea de a-și controla comportamentul la primul grad.
Categoria „copil cu handicap” se determină în prezența limitărilor în activitatea de viață de orice categorie și oricare dintre cele trei grade de severitate (care se evaluează în conformitate cu norma de vârstă), determinând necesitatea protecției sociale.
La stabilirea unui grup de dizabilități pentru un cetățean, se stabilește simultan, în conformitate cu clasificări și criterii, gradul de limitare a capacității sale de muncă (gradul III, II sau I de limitare) sau grupul de dizabilități se stabilește fără restricții de capacitate de a muncă.
Invaliditatea grupului I se stabilește pentru 2 ani, grupele II și III - pentru 1 an.
Categoria „copil cu handicap” se stabilește pentru 1 sau 2 ani sau până la împlinirea vârstei de 18 ani.

1.2.Adaptarea socio-psihologică a persoanelor cu dizabilităţi.

Problema adaptării socio-psihologice a persoanelor cu dizabilități la condițiile de viață din societate este una dintre cele mai importante fațete ale problemei generale de integrare. Recent, această problemă a căpătat o importanță și o urgență suplimentară din cauza schimbărilor majore în abordarea persoanelor cu dizabilități. Cu toate acestea, procesul de adaptare a acestei categorii de cetățeni la bazele societății rămâne practic nestudiat și tocmai acest proces determină în mod decisiv eficacitatea acelor măsuri corective luate de specialiștii care lucrează cu persoanele cu dizabilități.
A venit momentul să prezentăm dizabilitatea nu ca o problemă a unui anumit cerc de „oameni inferiori”, ci ca o problemă a întregii societăți în ansamblu. Esența sa este determinată de caracteristicile juridice, economice, industriale, comunicative și psihologice ale interacțiunii persoanelor cu dizabilități cu realitatea înconjurătoare. Cele mai grave aspecte ale problemei dizabilității sunt asociate cu apariția a numeroase bariere sociale care nu permit persoanelor cu dizabilități și persoanelor cu boli cronice, precum și familiilor numeroase, vârstnicilor, orfanilor și copiilor cu tulburări de comportament social să participe activ la viata societatii. Această situație este o consecință a politicii sociale incorecte, care se concentrează doar pe o parte a populației „sănătoase” și exprimă interesele acestei categorii de cetățeni. De aceea, structura producției și a vieții, a culturii și a petrecerii timpului liber, a serviciilor sociale rămâne neadaptată la nevoile persoanelor bolnave.
Nevoile persoanelor cu handicap pot fi împărțite în două grupe: – generale, i.e. similare cu nevoile altor cetățeni și - speciale, adică. nevoi cauzate de o anumită boală.
Cele mai tipice nevoi „speciale” ale persoanelor cu dizabilități sunt următoarele:
în refacerea (compensarea) abilităților afectate pentru diferite tipuri de activități;
în mișcare;
în comunicare;
acces liber la obiecte sociale, culturale și de altă natură;
în oportunitatea de a dobândi cunoștințe;
in angajare;
în condiții confortabile de viață;
în adaptarea socio-psihologică;
în suport material.

Satisfacerea nevoilor enumerate este o conditie indispensabila pentru succesul tuturor activitatilor de integrare a persoanelor cu dizabilitati. Din punct de vedere socio-psihologic, dizabilitatea pune multe probleme unei persoane, de aceea este necesar să se evidențieze în special aspectele socio-psihologice ale persoanelor cu dizabilități.
Dizabilitatea este o caracteristică specifică a dezvoltării și stării individului, adesea însoțită de limitări în activitatea vieții într-o mare varietate de domenii.
Drept urmare, persoanele cu dizabilități devin un grup socio-demografic special. Au un nivel scăzut de venit și puține șanse de a obține o educație (conform statisticilor, printre tinerii cu dizabilități sunt mulți oameni cu studii medii incomplete și puțini cu studii medii generale și superioare). Dificultățile în participarea acestor persoane la activitățile de producție sunt în creștere, un număr mic de persoane cu dizabilități sunt angajați. Doar câțiva au propriile familii. Majoritatea au o lipsă de interes pentru viață și dorința de a se angaja în activități sociale. În opinia noastră, cea mai importantă condiție atingerea obiectivelor de adaptare socială este introducerea în conștiința publică a ideii de egalitate în drepturi și șanse pentru persoanele cu dizabilități. Adaptarea socială nu va fi realizată până când societatea își va da seama de corectitudinea acestei idei. Avem nevoie de o tranziție de la tipuri segregate de asistență la persoanele cu dizabilități (sub formă de instituții medicale, educaționale și industriale speciale) la metode mai bune care să permită oamenilor să fie în „fluxul” vieții publice.
Ideea adaptării sociale a persoanelor cu dizabilități este susținută verbal de majoritatea, dar studiile aprofundate au relevat complexitatea și ambiguitatea atitudinii celor sănătoși față de bolnavi. Această atitudine poate fi numită ambivalentă: pe de o parte, persoanele cu dizabilități sunt percepute ca fiind diferite în rău, pe de altă parte, ca fiind lipsite de multe oportunități. Acest lucru dă naștere atât la respingerea concetățenilor nesănătoși de către ceilalți membri ai societății, cât și la simpatie față de aceștia, dar, în general, există o nepregătire a multor persoane sănătoase pentru contactul strâns cu persoanele cu dizabilități și pentru situații care le permit persoanelor cu dizabilități să-și realizeze capacitățile pe un bază egală cu toți ceilalți. Relația dintre persoanele cu dizabilități și persoanele sănătoase implică responsabilitatea pentru aceste relații de ambele părți. Prin urmare, trebuie remarcat faptul că persoanele cu dizabilități din aceste relații nu ocupă o poziție complet acceptabilă. Mulți dintre ei nu au abilități sociale, capacitatea de a se exprima în comunicarea cu colegii, cunoscuții, administrația și angajatorii. Persoanele cu dizabilități nu sunt întotdeauna capabile să înțeleagă nuanțele relațiilor umane; ei îi percep pe ceilalți în mod oarecum general, evaluându-i doar pe baza unor calități morale - bunătate, receptivitate etc. De asemenea, relațiile dintre persoanele cu dizabilități nu sunt complet armonioase. Apartenența la un grup de persoane cu dizabilități nu înseamnă că alți membri ai acestui grup vor fi tratați corespunzător. Experiența organizațiilor publice de persoane cu dizabilități arată că persoanele cu dizabilități preferă să se unească cu persoane care au boli identice și au o atitudine negativă față de ceilalți. Unul dintre principalii indicatori ai adaptării socio-psihologice a persoanelor cu dizabilități este atitudinea acestora față de propria lor viață. Aproape jumătate dintre persoanele cu dizabilități (conform rezultatelor unor studii sociologice speciale) evaluează calitatea vieții lor ca fiind nesatisfăcătoare (în mare parte sunt persoane cu dizabilități din grupa 1).
Aproximativ o treime dintre persoanele cu dizabilități (în principal grupurile 2 și 3) își caracterizează viața ca fiind destul de acceptabilă.
Mai mult, conceptul de „satisfacție-nemulțumire față de viață” se reduce adesea la situația financiară precară sau stabilă a unei persoane cu dizabilități. Cu cât veniturile unei persoane cu dizabilități sunt mai mici, cu atât părerile sale asupra existenței sale sunt mai pesimiste. Unul dintre factorii în atitudinea cuiva față de viață este autoevaluarea stării de sănătate a persoanei cu dizabilități. Conform rezultatelor cercetării, dintre persoanele care definesc calitatea existenței lor ca fiind scăzută, doar 3,8% și-au evaluat bunăstarea ca fiind bună.
Un element important al bunăstării psihologice și al adaptării sociale a persoanelor cu dizabilități este percepția lor de sine.
Sondajele efectuate la Moscova, Vologda și Iaroslavl au arătat că numai fiecare a zecea persoană cu dizabilități se consideră fericită. O treime dintre persoanele cu dizabilități se considerau pasive. Fiecare a șasea persoană din Moscova, fiecare a treia persoană din Vologda, fiecare a doua persoană din Iaroslavl au recunoscut că sunt nesociabili. Un sfert dintre persoanele cu dizabilități din Moscova și o treime din Yaroslavl și Vologda se consideră triști. Date caracteristici psihologice persoanele cu dizabilități variază semnificativ între grupurile cu venituri diferite. Numărul oamenilor „fericiți”, „bine”, „activi”, „sociabili” a fost mai mare în rândul celor al căror buget a fost stabil, în timp ce numărul persoanelor „nefericite”, „furioși”, „pasivi”, „nesociabili” a fost mai mare. printre cei aflati in permanenta nevoie. Autoevaluările psihologice sunt similare la grupuri de persoane cu dizabilități de gravitate diferită. Stima de sine este cea mai favorabilă în rândul persoanelor cu dizabilități din grupa 1. Printre ei se numără mai „bună”, „sociabil”, „vesel”. Situația este mai gravă pentru persoanele cu dizabilități din grupa 2. Este de remarcat faptul că printre persoanele cu dizabilități din grupa 3 există mai puține persoane „nefericite” și „triste”, dar semnificativ mai „furiose”, ceea ce caracterizează necazurile în plan socio-psihologic. Acest lucru este confirmat de o serie de experimente psihologice individuale mai profunde care dezvăluie neadaptarea psihologică, un sentiment de inferioritate și mari dificultăți în contactele interpersonale în rândul persoanelor cu dizabilități din grupul 3. A existat și o diferență de stima de sine între bărbați și femei: 7,4% dintre bărbați și 14,3% dintre femei se consideră „norocoase”, 38,4% și, respectiv, 62,8%, „bună”, 18,8% și „vesele” 21,2%, ceea ce indică capacităţile de adaptare ridicate ale femeilor.
S-a observat o diferență în ceea ce privește stima de sine a persoanelor cu dizabilități angajați și șomeri: pentru cei din urmă este semnificativ mai scăzută. Acest lucru se datorează parțial situației financiare a lucrătorilor și adaptării lor sociale mai mari în comparație cu cei care nu lucrează. Aceștia din urmă sunt retrași din această sferă a relațiilor sociale, ceea ce este unul dintre motivele stimei de sine personale extrem de nefavorabile. Persoanele cu dizabilități singure sunt cele mai puțin adaptate. În ciuda faptului că situația lor financiară nu diferă fundamental în rău, ei reprezintă un grup de risc în ceea ce privește adaptarea socială. Astfel, ei mai des decât alții își evaluează negativ situația financiară (31,4%, iar în medie în rândul persoanelor cu dizabilități 26,4%). Ei se consideră mai „nefericiți” (62,5%, iar în medie în rândul persoanelor cu dizabilități 44,1%), „pasivi” (57,2% și, respectiv, 28,5%), „triști” (40,9% și 29%), printre acești oameni se numără puțini oameni care sunt mulțumiți de viață. Apar trăsături de inadaptare socio-psihologică a persoanelor singure cu dizabilități, în ciuda faptului că au o anumită prioritate în măsurile de protecție socială. Dar, se pare, în primul rând, acești oameni au nevoie de asistență psihologică și pedagogică. Deteriorarea stării morale și psihologice a persoanelor cu dizabilități se explică și prin condițiile economice și politice dificile din țară. La fel ca toți oamenii, persoanele cu dizabilități experimentează frică de viitor, anxietate și incertitudine cu privire la viitor, un sentiment de tensiune și disconfort. Preocuparea generală ia forme caracteristice condițiilor politice, economice și socio-psihologice de astăzi. Alături de dezavantajul material, acest lucru duce la faptul că cele mai mici dificultăți provoacă panică și stres sever în rândul persoanelor cu dizabilități.
Deci, putem afirma că în prezent procesul de adaptare socială a persoanelor cu dizabilități este dificil deoarece:
satisfacția de viață în rândul persoanelor cu dizabilități este scăzută (și, conform rezultatelor observațiilor specialiștilor din Moscova și Yaroslavl, acest indicator are o tendință negativă);
stima de sine are și o dinamică negativă;
probleme semnificative cu care se confruntă persoanele cu dizabilități în domeniul relațiilor cu ceilalți;
Starea emoțională a persoanelor cu dizabilități se caracterizează prin anxietate și incertitudine cu privire la viitor, pesimism.
Cel mai defavorabil grup în sens socio-psihologic este cel în care există o combinație de diverși indicatori nefavorabili (stima de sine scăzută, prudență față de ceilalți, nemulțumire față de viață etc.). În această grupă sunt incluse persoane cu situație financiară și condiții de viață precare, persoane singure cu handicap, persoane cu dizabilități din grupa 3, în special șomeri, persoane cu dizabilități încă din copilărie (în special, pacienți cu paralizie cerebrală).

1.3. Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități.

Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități este un set de măsuri de adaptare socială și corectare psihologică a stimei de sine a unei persoane cu dizabilități. Este elementul de cimentare al IPR (program individual de reabilitare) în ansamblu. Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități este concepută pentru a traduce rezultatele implementării blocului medical și profesional al DPI într-un nivel practic, de zi cu zi.
Până în prezent, direcția de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități rămâne o verigă slabă în complexul de măsuri de reabilitare. Motivul principal este că reabilitarea medicală și profesională a persoanelor cu dizabilități a fost atribuită inițial structurilor sociale orientate profesional ale sistemelor de sănătate și educație.
În cadrul Programului, se încearcă soluționarea problemei creării și dezvoltării de noi metode și tehnologii pentru o soluție cuprinzătoare a problemelor de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități.
Rezultatul reabilitării sociale a persoanelor cu dizabilități ar trebui să fie:
formarea de noi abilități (pentru a înlocui pierdute) care să ofere persoanei cu dizabilități cel mai înalt nivel posibil de confort zilnic și nivel de autoservire. Sarcinile acestui domeniu includ instruirea în utilizarea protezelor și dispozitivelor, amenajarea unui apartament, dezvoltarea abilităților de igienă personală etc.;
identificarea și dezvoltarea abilităților și, eventual, a talentelor ascunse ale unei persoane cu dizabilități care pot constitui baza pentru creșterea stimei de sine, dezvoltarea creativă, viabilitatea profesională și independența financiară;
formarea, dacă este necesar, a unui nou cerc social (sau suplimentar) al unei persoane cu handicap.
Dezvoltarea în continuare a rezultatelor creării unui sistem de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități ar trebui să fie o politică bine gândită și coordonată a Federației Ruse, precum și a regiunilor în domeniul protecției sociale a populației (inclusiv persoanele cu handicap), îmbunătățirea și creșterea eficienței organizațiilor existente și introducerea de noi forme și tipuri de servicii de reabilitare.

1.3.1. Reabilitarea familiilor cu persoane cu handicap.

Familiile cu copii cu dizabilități se află în mod constant în zona de suferință psihologică. Mamele copiilor cu dizabilități se confruntă cu vinovăție cronică, care schimbă modul în care percep lumea. Postura lor se schimbă, par să-și dorească mai puțin spațiu; au un mers special, constrâns și nu au o voce tare. Ei sunt întotdeauna constrânși în orice. Vinovația este periculoasă deoarece provoacă resentimente; se poate transforma, de asemenea, în furie și poate deveni o sursă de depresie.
Este destul de firesc ca, pentru o familie cu un copil cu dizabilități, este necesară reabilitarea tuturor membrilor familiei, în primul rând a mamei. Esența reabilitării este de a ajuta familia (mama) să-și recapete statutul socio-psihologic și sociocultural anterior și să iasă dintr-o stare de stres psihologic.
Potrivit celebrului medic A.I. Zakharov, la mamele cu copii cu dizabilități se observă următoarele modificări nevrotice:
Sensibilitate - sensibilitate emoțională crescută: luând totul la inimă, devenind ușor supărat și îngrijorat;
Afectivitate - excitabilitate emoțională sau instabilitate a dispoziției, în principal în direcția scăderii acesteia;
Anxietatea este o tendință de îngrijorare;
Inconsecvență de personalitate - consistență internă insuficientă a sentimentelor și dorințelor;
Dominanță - dorința de a juca un rol semnificativ, de conducere în relațiile cu ceilalți;
Egocentrism - fixare pe punctul de vedere al cuiva, lipsa de flexibilitate a judecății;
Hipersocialitate - aderență crescută la principii, simț exagerat al datoriei, dificultate în compromis.
Când se lucrează cu un copil cu probleme, se folosește patronajul socio-pedagogic - sprijin direcționat. Este conceput pentru familiile care nu își pot rezolva în mod independent problemele, se pot descurca cu stresul psihologic și le exprime adesea.
Experții identifică 4 dintre cele mai dificile, psihologic vorbind, perioade din viața familiilor cu copii cu dizabilități.
Prima perioadă este conștientizarea faptului despre tulburarea de dezvoltare a copilului. Frica, negarea, furia și agresivitatea predomină aici. Scopul sprijinului este de a ameliora stresul psihologic, de a scăpa de frici, de îndoiala de sine, de a înlătura sentimentul de neacceptare a copilului, defectul său, acceptarea de sine (conceput pentru părinți, în primul rând pentru mamă). Conversații individuale ale unui psiholog si profesor social cu parintii, la care sunt invitati, sunt eficienti.acei parinti care au un copil cu o boala asemanatoare, dar au obtinut deja succes la tratament; utilizarea diferitelor jocuri, antrenamente; lucrul la scenarii de vacanță, participarea activă a părinților la acestea etc.
A doua perioadă este vârsta preșcolară senior. Scopul sprijinului: la nivel cognitiv - dezvoltarea proceselor mentale (percepție, memorie, atenție, gândire, imaginație) ale copilului, la nivel socio-cultural - dezvoltarea abilităților de comunicare, a sferei emoțional-voliționale, a sinelui. -conștientizarea, dezvoltarea standardelor etice, adaptarea primară la învățare, oameni noi copil, includerea activă a mamei în procesul de reabilitare.
A treia perioadă este adolescența. Scopul sprijinului: acceptarea de către adolescent a statutului social, depășirea percepției negative de sine, reducerea egocentrismului, creșterea stimei de sine, îmbunătățirea abilităților de comunicare în mecanisme de comunicare din ce în ce mai complexe, îndrumarea profesională. Participarea la asociațiile de club este utilă; design social, misiuni publice, voluntariat, creativitate artistică, activități de orientare în carieră (teste, antrenamente, jocuri), formare de dezvoltare personală, utilizarea tehnologiei informatice și a internetului.
A patra perioadă este vârsta preșcolară senior. Scopul sprijinului: definirea profesională, modelarea culturii personalității individuale (imagine, statut, stăpânirea etichetei în afaceri, cultura agrementului), proiectarea perspectivelor de viață viitoare. Tipurile de activități de reabilitare includ: testarea competențelor profesionale (admiterea într-o instituție de învățământ, participarea la concursuri, festivaluri, expoziții); evenimente interactive (introducerea oamenilor sănătoși în domeniu, testarea calităților personale și profesionale prin pregătirea juniorilor); evenimente pentru găsirea unui partener de viață (cluburi de comunicare).
Strategia modernă de lucru cu copiii cu dizabilități este includerea lor în viața socială deplină. Ideea de incluziune socială, sau incluziune, este indisolubil legată de teoria sistemelor familiale și de programele de intervenție timpurie. Conform teoriei sistemelor familiale, familia este cea care devine principala resursă de abilitare și reabilitare a unei persoane cu dizabilități.
Intervenția timpurie poate fi considerată o practică de investire a capitalului social într-o familie atipică. Miezul intervenției timpurii poate fi considerat pe bună dreptate un plan individualizat de servicii familiale. Incluziunea socială este asigurată de trei principii principale: asistență timpurie, continuarea și luarea în considerare a vârstei și a dinamicii individuale.
Cu cât începerea mai devreme a asistenței presupune intervenția timpurie a specialiștilor în lumea vieții copilului; cu cât sunt diagnosticate mai devreme trăsăturile maturizării, iar familia și copilul sunt incluși în sistemul de asistență socială, cu cât socializarea este mai reușită, cu atât probabilitatea este mai mare. de compensare pentru dezvoltarea insuficientă. Aceasta asigură esența preventivă a intervenției timpurii, capacitatea acesteia de a preveni eventualele tulburări secundare.
Sistemul de intervenție timpurie include următoarele servicii: instruire familială, consiliere, observații la domiciliu; Instrucțiuni Speciale; sprijin pentru dezvoltarea vorbirii; serviciu medical; ergoterapie; servicii psihologice; servicii medicale legate de diagnosticul și evaluarea stării pacientului; servicii de detectare precoce, screening și evaluare; atragerea serviciilor medicale necesare copiilor mici din alte programe sociale.
Prelungirea presupune pe termen lung și periodicitatea activităților sociale care vizează copilul. În ceea ce privește dezvoltarea unui copil atipic, prelungirea înseamnă perspective de angajare, monitorizarea vieții absolvenților și crearea unui sistem de sprijin după absolvire.
Profesioniștii planifică cursul programului de reabilitare în așa fel încât toate metodele și procedurile să fie în concordanță cu dezvoltarea copilului și să-l conducă la următoarea etapă a programului. În același timp, se acordă o atenție deosebită zonelor de tranziție de la o vârstă la alta, de la o agenție (sau complex de servicii sociale) la alta, precum și schimbărilor de viață: schimbări ale statutului social, mutare în alt loc, intrare. şcoală.
Luarea în considerare a vârstei și a dinamicii individuale înseamnă monitorizarea schimbărilor care apar în copil și familia acestuia în timpul implementării programelor sociale, determinarea sau ajustarea obiectivelor ulterioare ale intervenției sociale în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale copilului.

Capitolul 2. Protecția socială a persoanelor cu dizabilități.
Un asistent social trebuie să fie pregătit să ofere asistență unei persoane cu dizabilități în mai multe moduri.
probleme juridice, psihologice, pedagogice și, foarte important,
de natura sociala si medico-sociala.

2.1. Obligațiile statului modern față de persoanele cu dizabilități.

Dizabilitatea, indiferent de modul în care este definită, este cunoscută în orice societate, iar fiecare stat, în conformitate cu nivelul său de dezvoltare, priorități și capacități, formează politici sociale și economice privind persoanele cu dizabilități.
În ultimii 30 de ani, în lume au apărut tendințe și mecanisme stabile pentru formarea unor astfel de politici, sprijinirea guvernelor diferitelor țări pentru dezvoltarea abordărilor pentru rezolvarea problemelor acestui grup social și asistența acordată statului și instituțiilor publice în definirea acestora. și implementarea politicilor adresate persoanelor cu dizabilități.
Principii de bază pentru formularea politicilor privind persoanele cu dizabilități:
1. Statul este responsabil pentru eliminarea condițiilor care conduc la invaliditate și rezolvarea problemelor legate de consecințele handicapului.
2. Statul oferă persoanelor cu dizabilități posibilitatea de a atinge același nivel de viață ca și concetățenilor lor, inclusiv în domeniile veniturilor, educației, angajării, asistenței medicale și participării la viața publică.
3. Persoanele cu handicap au dreptul de a trăi în societate, societatea condamnă izolarea persoanelor cu dizabilități. Pentru aceasta, societatea se străduiește să creeze condiții viata independenta persoane cu handicap (mediu fără bariere).
4. Persoanele cu dizabilități sunt recunoscute ca având drepturile și responsabilitățile cetățenilor unei anumite societăți. Statul este competent să recunoască, să asigure și să pună în aplicare drepturile și responsabilitățile persoanelor cu dizabilități ca membri ai societății.
5. Statul depune eforturi pentru accesul egal la măsurile de politică socială pentru persoanele cu dizabilități în toată țara, indiferent de locul în care locuiește persoana cu dizabilități (în mediul rural sau urban, capitală sau provincie).
6. La implementarea politicilor privind persoanele cu dizabilități trebuie să se țină seama de caracteristicile unui individ sau ale unor grupuri de persoane cu dizabilități: toate persoanele cu dizabilități, datorită specificului bolii lor, se află în condiții de debut diferite, și pentru a asigura drepturile și responsabilitățile cetățenilor țării, se realizează propriul set de măsuri în raport cu fiecare grup de persoane cu dizabilități.
Politica de stat rămâne în prezent mecanismul public principal în definirea, clasificarea și legalizarea dizabilității și continuă să fie un element esențial în construirea și menținerea statutului de dependență al persoanelor cu dizabilități.
În dezbaterile rusești privind politica socială pentru persoanele cu dizabilități, împreună cu aprobarea și acceptarea ideilor de integrare, se pune problema costurilor și beneficiilor, în timp ce calitatea și gama măsurilor existente de protecție socială rămâne o problemă secundară. Legislația și programele sociale conțin cerințele necesare pentru accesibilitate și integrare, dar în practică nu este întotdeauna posibil să vorbim despre disponibilitatea și capacitatea de a oferi ceea ce este declarat și de a atinge obiectivele declarate.
Sistemele de protecție socială a persoanelor cu dizabilități care s-au dezvoltat în țările dezvoltate includ o serie de elemente interdependente, reflectate în consolidarea normativă a drepturilor persoanelor cu dizabilități, a drepturilor și responsabilităților organismelor guvernamentale, a organizațiilor publice și caritabile, precum și în formele și metodele activităților lor în acest domeniu.
Principalele criterii de dezvoltare a politicilor de stat privind persoanele cu dizabilități sunt:
· Disponibilitatea unei polițe de handicap recunoscute oficial.
· Disponibilitatea unei legislații speciale anti-discriminare privind persoanele cu dizabilități.
· Mecanisme judiciare și administrative pentru implementarea drepturilor persoanelor cu dizabilități.
· Disponibilitatea organizațiilor neguvernamentale ale persoanelor cu dizabilități.
· Accesul persoanelor cu dizabilități la vânzări drepturi civile, inclusiv drepturile la muncă, la educație, la întemeierea unei familii, la viață privată și proprietate, precum și drepturile politice.
· Disponibilitatea unui mediu fizic și social fără bariere.
În cadrul Ministerului Sănătăţii şi Dezvoltării Sociale a fost creat Departamentul pentru Persoane cu Handicap
9 februarie 2010
Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia a organizat un Departament pentru persoanele cu dizabilități, crearea acestuia este legată de noile sarcini prioritare cu care se confruntă Ministerul în domeniul protecției sociale a persoanelor cu dizabilități, relatează „Vzglyad Zdorovye”.
Grigory Lekarev, care a ocupat anterior funcția de ministru adjunct al sănătății și dezvoltării sociale, a fost numit în funcția de director al departamentului.
Grigory Lekarev a comentat planurile de lucru ale departamentului: „Sarcinile departamentului sunt, în primul rând, să creeze condiții pentru formarea și dezvoltarea durabilă a unui mediu accesibil pentru persoanele cu dizabilități din țara noastră. Atenția principală va fi acordată dezvoltării și implementării de noi abordări obiective pentru stabilirea dizabilității, crearea premiselor pentru dezvoltarea inovatoare a industriei de reabilitare și îmbunătățirea sistemului de reabilitare de stat, ținând cont de nevoile fiecărei persoane cu dizabilități specifice.”
„Lucrăm deja la aceste domenii ca parte a pregătirii programului de stat”. Mediu accesibil» împreună cu asociațiile obștești ale persoanelor cu dizabilități și ținând cont de opiniile regiunilor. Toate aceste evenimente reprezintă o mișcare către ratificarea Convenției ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități”, a menționat Lekarev.
O atenție deosebită în activitatea departamentului va fi acordată prevederilor Clasificării Internaționale a Funcționării, Dizabilității și Sănătății, ținând cont de clasificarea adaptată pentru copii și adolescenți, relatează Vzglyad Zdorovye.
Sub președintele Federației Ruse a fost creat un consiliu pentru persoanele cu dizabilități
Pe 19 decembrie, Dmitri Medvedev a semnat un decret privind crearea unui consiliu pentru persoanele cu dizabilități sub președintele Federației Ruse, transmite Interfax. Decretul intră în vigoare din momentul semnării.
Șeful consiliului a fost numit șef al administrației prezidențiale Serghei Naryshkin. Consiliul va pregăti propuneri de politică de stat cu privire la persoanele cu dizabilități și va stabili modalități de implementare a acesteia.
De asemenea, Consiliului i se încredințează sarcina de a pregăti modificările necesare în legislația rusă, astfel încât persoanele cu dizabilități să primească șanse egale cu ceilalți cetățeni de a-și exercita drepturile și libertățile.
Potrivit Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale, 13 milioane de persoane cu dizabilități pot lucra, dintre care nu mai mult de 15% sunt angajați.
În conformitate cu Legea federală din 4 decembrie 2007 nr. 329-FZ „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă”, dezvoltarea sportului pentru persoanele cu dizabilități este unul dintre domeniile prioritare ale politicii sociale a statului. În cadrul Programului țintă federal „Dezvoltare cultura fizicași sport în Federația Rusă pentru 2006-2015”, a devenit posibilă crearea de complexe și facilități sportive special echipate pentru sport de către persoanele cu dizabilități ale sistemului musculo-scheletic și vederii. Mai mult decât atât, de la 1 ianuarie 2009, din numărul total de persoane cu dizabilități - 12,7 milioane de persoane din Federația Rusă, 192,2 mii de persoane (1,58%) sunt implicate în cultura fizică și sport în rândul adulților, 32,4 mii în rândul copiilor. ceea ce reprezintă 5,86% din numărul total de copii cu dizabilități - 553,4 mii persoane. În regiunea Ryazan, numărul persoanelor cu dizabilități, inclusiv copiii cu dizabilități, implicați în educație fizică și sport este de 0,62%.

2.2. Servicii sociale.

Potrivit legislației ruse, serviciile sociale sunt activitățile serviciilor relevante pentru sprijinul social, furnizarea de servicii sociale, sociale, medicale, psihologice, pedagogice, sociale și juridice și asistență materială, realizarea de adaptare socială și reabilitare a cetățenilor în situații dificile de viață.
Următorul reglementator legislativ al problemelor de accesibilitate a mediului de viață a fost Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 noiembrie 1995. Nr. 1151, în cazul în care lista federală de stat-garantat servicii sociale oferite cetățenilor în vârstă și persoanelor cu dizabilități. Acest act enumeră serviciile oferite persoanelor cu dizabilități și vârstnicilor în cadru spitalicesc și la domiciliu: servicii materiale și gospodărești, sociale și medicale, juridice, rituale, educaționale, precum și servicii legate de reabilitarea socială și de muncă.
Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 aprilie 1996. Nr. 473 reglementează prestarea serviciilor sociale. Ele pot fi folosite gratuit:
· persoane singure cu handicap care beneficiază de o pensie (inclusiv alocații) în cuantum sub nivelul de existență stabilit pentru o anumită regiune;
· persoanele cu handicap care au rude care, din motive obiective, nu pot oferi ajutor și îngrijire, cu condiția ca pensia să fie sub nivelul de existență;
· persoanele cu dizabilități care trăiesc în familii al căror venit mediu pe cap de locuitor este sub nivelul de subzistență.
Serviciile sociale pentru persoanele cu dizabilități includ un ansamblu de servicii sociale (îngrijire, catering, asistență în obținerea de asistență medicală, juridică, socio-psihologică și naturală, asistență în pregătirea profesională, angajare, activități de agrement, asistență în organizarea de servicii funerare etc. .) cărora li se asigură cetățenilor cu dizabilități la domiciliu sau în instituțiile de servicii sociale, indiferent de forma lor de proprietate.
Astfel de servicii sunt furnizate numai cu acordul voluntar al persoanelor cu dizabilități, cu excepția cazurilor în care acest lucru este necesar pentru a salva viața unei persoane cu dizabilități (poate chiar împotriva voinței sale).
Furnizarea serviciilor sociale se poate efectua la domiciliu, atunci când este plasată într-o instituție specială (spital), acordând îngrijire constantă persoanelor din aceasta, precum și sub formă de servicii semi-internaționale.
Serviciile sociale la domiciliu garantate de stat în lista federală includ:
· catering, inclusiv livrarea alimentelor la domiciliu;
· asistență în achiziționarea de medicamente, alimente și bunuri industriale de primă necesitate;
· asistenţă în obţinerea îngrijire medicală, inclusiv escorta la instituțiile medicale;
· menținerea condițiilor de viață în conformitate cu cerințele igienice;
· asistență în organizarea asistenței juridice și a altor servicii juridice;
· asistență în organizarea serviciilor de înmormântare;
· alte servicii sociale la domiciliu.
Serviciile sociale semi-staționare includ:
· servicii sociale, medicale și culturale pentru persoanele cu dizabilități;
· organizarea meselor și odihnei lor;
· asigurarea participării acestora la activități de lucru fezabile;
· menținerea unui stil de viață activ.
Se acordă persoanelor cu dizabilități care au nevoie, care și-au păstrat capacitatea de a se îngriji și de a se mișca activ și care nu au contraindicații medicale pentru a-l asigura, departamentele de zi (noapte) de sejur create în centrele municipale de servicii sociale sau sub protecție socială. Autoritățile.
Serviciile sociale pentru pacienți internați au ca scop oferirea de asistență socială și de zi cu zi cuprinzătoare persoanelor cu dizabilități care și-au pierdut parțial sau complet capacitatea de a se autoîngriji și care, din motive de sănătate, necesită îngrijire și supraveghere constantă. Acesta include măsuri pentru a crea pentru persoanele cu dizabilități cele mai convenabile și confortabile condiții de viață pentru vârsta și starea lor de sănătate, precum și pentru a le oferi asistență medicală și de altă natură pentru a le ajuta să atingă o astfel de stare și să-și organizeze odihna și timpul liber. Serviciile sociale de spitalizare pentru persoanele cu handicap sunt asigurate în pensiuni, special echipate în funcție de vârsta, starea de sănătate și statut social. O persoană cu dizabilități care alege să locuiască într-o astfel de instituție nu este în niciun caz lipsită de posibilitatea de a duce o viață confortabilă și familiară. El are dreptul de a utiliza serviciile telefonice și poștale contra cost, în conformitate cu tarifele actuale și să se întâlnească cu rude și prieteni aproape în orice moment. Soții care locuiesc într-o pensiune au dreptul să ceară să li se asigure un loc de locuit izolat pentru a locui împreună.
Ansamblul de măsuri care se referă la serviciile sociale pentru populație presupune și respectarea normelor legale care se aplică nu numai persoanelor cu dizabilități, ci tuturor cetățenilor. În special, acest lucru se aplică deservirii populației în magazine, garsoniere, centre de servicii publice și alte organizații de acest fel. Adevărat, chiar și în aceste cazuri, legislația îndrumă persoanele angajate în prestarea unor astfel de servicii către tratament special cetățenilor recunoscuți ca handicapați. Astfel, persoanele cu dizabilități din grupele I și II ar trebui să fie deservite pe loc în comerț, alimentație publică, servicii pentru consumatori, comunicații și locuințe și servicii comunale, în instituții de sănătate, de învățământ, de cultură, în servicii juridice și alte organizații care prestează servicii către populatia. Persoanele cu dizabilități beneficiază de dreptul de admitere prioritară de către managerii și alți funcționari ai întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor.
Departamentul de servicii sociale la domiciliu (OSO). OCO este creat pentru
asistență temporară (până la 6 luni) sau permanentă pentru cetățeni, parțial
cei care și-au pierdut capacitatea de a se îngriji de sine și au nevoie de ajutor din exterior
sprijin, asistenta sociala si casnica in conditii de domiciliu. Activitățile CCA
are ca scop maximizarea posibilei extinderi a șederii cetățenilor în
habitatul familiar și menținerea lor socială, psihologică și
starea fizică. Servirea cetățenilor la domiciliu se realizează prin
asigurându-le, în funcție de gradul și natura nevoii, sociale
gospodărie, consiliere și alte servicii incluse în lista de garantate
de stat, precum și prestarea de servicii suplimentare la cererea acestora, nu
incluse în lista celor garantate.
CCO este creat pentru a servi 60 de cetățeni care locuiesc în zone ruraleȘi
120 locuiesc in case cu toate facilitatile. Serviciul pentru cetățeni
efectuat de asistenți sociali, asistenți medicali din personal
centru.
Postul de asistent social se trece din calculul serviciului
4 cetățeni din mediul rural și 8 - în sectorul urban confortabil.
Şeful compartimentului de servicii sociale stabileşte pt
frecvența zonei de serviciu asistent social (de 3 ori
pe săptămână) și programele de vizită
fiecare persoană deservită, ținând cont de gradul și natura nevoilor cetățenilor
in asistenta, compactitatea cazarii lor, legaturi de transport, disponibilitate
întreprinderi de comerț, catering și servicii pentru consumatori.
Poziția de asistent medical în vizită se înscrie cu rata de 1
pe 2
departamente asistenta sociala acasă. Programul de lucru al asistentei
aprobat de seful departamentului, sub rezerva vizitelor zilnice 3
cetăţeni din mediul rural. Șeful CCA îi vizitează pe toată lumea
service cel puțin o dată pe trimestru.
Departamentul de îngrijire de zi (OD D)
EDP ​​este o unitate structurală semipermanentă a centrului
și servicii pentru cetățenii care și-au păstrat capacitatea de autoservire și
mișcarea activă, organizarea nutriției, comunicarea și odihna lor,
atracție pentru activități de lucru fezabile, menținerea activă
mod de viata.
Posturile de organizator cultural, asistent medical, instructor în
de muncă, manager, psiholog, precum și personal de serviciu junior. EDP
creat pentru a servi de la 25 la 35 de cetățeni. Durată
serviciul în departament se stabilește pe baza priorității cetățenilor pentru
serviciu, dar nu mai puțin de 2 săptămâni. Este adevărat că trebuie remarcat faptul că vârstnicii
o persoană cu dizabilități care are nevoie de asistență socială și de altă natură are posibilitatea
trece din nou după un an (fiecare regiune își stabilește propriile reglementări)
serviciu în secția de îngrijire de zi.
Camerele pentru birouri sunt alocate in departamentul de zi
îngrijire premedicală, muncă de club, bibliotecă, terapie a travaliului
ateliere, săli de ajutor psihologic, cabinete medicale (mai des
Acesta este doar un cabinet de dentist) etc.
Cetăţenii deserviţi pot, cu acordul lor voluntar şi în conformitate cu
recomandări medicale pentru a participa la activități de lucru fezabile în
ateliere de terapie a muncii special echipate sau auxiliare
ferme. Terapia ocupațională se efectuează sub îndrumarea unui instructor
munca si sub supravegherea unui profesionist medical.
Unitatea de servicii sociale de urgență (OSSO)
OSSO este menit să ofere cetățenilor în vârstă și persoanelor cu dizabilități acute
cei care au nevoie de sprijin social, asistență unică sau pe termen scurt
caracter care vizează menţinerea funcţiilor lor vitale.
Posturile de specialist asistent social, manager,
un profesionist medical, precum și un psiholog și avocat. angajații OSSO
identificarea și înregistrarea cetățenilor aflați în mare nevoie de naturale și
alte tipuri de asistență în scopul acordării sale ulterioare. OSSO ar trebui
au un set minim de medicamente și pansamente
fonduri pentru acordarea primului ajutor de urgență. Se construiesc activități OSSO
în cooperare cu diverse agenții guvernamentale, publice,
organizații și asociații caritabile, religioase, fundații și
de asemenea de către cetăţeni individuali.
Lista serviciilor oferite de centru include:
* servicii de organizare de catering, viata de zi cu zi, agrement;
* servicii sociale si medicale;
* social;
* socio-psihologice;
* servicii juridice.
Una dintre activitățile importante ale tuturor organizațiilor și serviciilor,
acordarea de asistență persoanelor cu dizabilități înseamnă crearea condițiilor de întreținere
sănătatea și bunăstarea celor care se află temporar în dificultate
situaţie de natură economică sau socială. Pentru astfel de evenimente
poate include furnizarea de locuri de muncă suplimentare pentru persoanele cu dizabilități
cu dizabilități, organizarea producției pentru ei acasă etc.
d.
Asistența socială pentru angajarea și viața persoanelor cu dizabilități este imposibilă fără
organele de conducere. Ele există la toate nivelurile de guvernare
management. În Duma de Stat a Adunării Federale a Federației Ruse
Federația are mai multe comitete care, într-o măsură mai mare sau mai mică,
se ocupă de problemele persoanelor cu handicap: Comisia pentru muncă și politică socială,
Comisia pentru afaceri veterani, Comisia pentru protecția sănătății, Comisia pentru afaceri
femei, familie și tineret. În Consiliul Federației al Adunării Federale a Rusiei
există și o comisie de politică socială, una dintre funcțiile principale
care este protecţia socială a populaţiei. O parte din asta
Comitetul - Biroul pentru Persoane cu Handicap. În republici, teritorii, regiuni
ţările au departamente pentru afacerile persoanelor cu dizabilităţi care corespund centralei
organe. Toate districtele administrative au, de asemenea, comisii, departamente,
Biroul pentru Persoane cu Dizabilități.
Un alt aspect de management este munca organizatorică cu persoanele cu dizabilități. Acum
puteți auzi sau citi: a avut loc o cursă pentru persoanele cu dizabilități în scaune cu rotile,
a fost deschisă o expoziție de artă și meșteșuguri a persoanelor cu dizabilități, a avut loc un festival
creativitatea persoanelor cu dizabilități, a fost publicată o colecție de poezii a persoanelor cu dizabilități etc. Toate acestea
evenimentele nu se petrec de la sine. Ele sunt rezultatul de mare
eforturi organizatorice. Realizarea unor astfel de evenimente este un domeniu de aplicare a muncii
muncitori sociali. Trebuie să găsim persoane interesate, organizații,
spații, sponsori care ar plăti cheltuielile, vor distribui publicitate,
organizează vânzarea produselor etc. și așa mai departe. Puteți găsi multe exemple
organizarea atentă a protecției sociale, furnizarea de asistență cuprinzătoare
persoane cu dizabilități

2.2 .Finanțare și asigurare de pensii.

Cel mai slab punct al politicii sociale privind persoanele cu dizabilități rămâne lipsa unei strategii unificate. De fapt, avem de-a face cu măsuri sociale individuale, mai degrabă decât cu un concept sistemic cuprinzător. Legile care oferă beneficii contrazic principala lege financiară a țării - Legea privind bugetul federal al Federației Ruse: se bazează pe îndeplinirea imuabilă a obligațiilor bugetului federal sau bugetului unei entități constitutive a Federației față de beneficiar. , cu toate acestea, legislația rusă privind bugetul federal stabilește priorități pentru implementarea diferitelor articole bugetare și prevede posibilitatea de subfinanțare pentru anumite articole.
Ca parte a reformei sistemului de pensii rus în conformitate cu noile legi federale nr. 173-FZ „Cu privire la pensiile de muncă” (din 17 decembrie 2001) și nr. 166-FZ „Cu privire la asigurarea pensiilor de stat în Federația Rusă” (din 15 decembrie 2001), există mai multe tipuri de pensii pentru persoanele cu handicap: de stat și de muncă.
Mărimea pensiei de stat este calculată ca o derivată a mărimii părții de bază a pensiei de muncă în funcție de categoria pensionarului și este, de exemplu, pentru persoanele cu handicap cu o limitare de gradul 3 a capacității de muncă atunci când sunt invalide. din cauza unei accidentări militare, - 300% din mărimea părții de bază a pensiei de muncă pentru bătrânețe, prevăzută de Legea federală „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” pentru cetățenii care au împlinit vârsta de 60 și 55 de ani ani (bărbați și, respectiv, femei).
În conformitate cu articolul 18 din Legea „Cu privire la securitatea pensiilor de stat în Federația Rusă”, pensie socială cetățenilor cu dizabilități li se atribuie următoarea sumă:
· persoane cu handicap din copilărie care au invaliditate de gradul 3 și 2 în capacitatea de muncă, persoanele cu handicap care au un handicap de gradul 3 în capacitatea de muncă, copii cu handicap - 100% din partea de bază a pensiei de muncă de invaliditate prevăzută la paragraful 1 paragraful 1 al articolului 15 din Legea federală „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă”;
· pentru persoanele cu dizabilități care au o limitare de gradul 1 a capacității lor de muncă, -85% din mărimea părții de bază a pensiei pentru limită de muncă prevăzute de Legea federală „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” pentru cetățeni care au împlinit vârsta de 60 și 55 de ani (bărbați, respectiv femei), dar nu mai puțin de 400 de ruble pe lună.
Cetățenii rămași cu dizabilități primesc o pensie de invaliditate, al cărei cuantum este calculat ca suma părților sale de bază, asigurare și finanțate.
Persoanele cu handicap care beneficiază de pensii sociale sunt în cea mai proastă poziție. Astfel, există o discrepanță între legislația privind pensiile și cerințele articolului 2 din Legea federală „Cu privire la nivelul de subzistență în Federația Rusă”, conform căreia salariile și pensiile minime stabilite, precum și asigurarea necesarului social de stat. asistența acordată cetățenilor cu venituri mici, trebuie determinată în funcție de nivelul de existență.
În prezent, pensia pentru persoanele cu dizabilități din Rusia nu este legată de nivelul lor de venit și de ocupare a forței de muncă (șomaj) și este, de asemenea, foarte slab legată de reabilitarea persoanei cu handicap.
Pensiile îndeplinesc exclusiv funcția de sprijin social pentru persoanele cu dizabilități, fiind prin natura lor un beneficiu social pentru acele persoane care nu au suficientă competitivitate pentru a se hrăni.
Imperfecțiunea sistemului existent de sprijin financiar pentru politicile privind persoanele cu dizabilități duce la subfinanțarea anumitor activități și întârzieri la plăți. tipuri diferite beneficii și compensații.
Principalul avantaj al unei pensii ca formă socială de asistență pentru o persoană cu handicap este asigurarea și garantarea plăților impuse de lege.
Toate celelalte tipuri de asistență și activități care afectează persoanele cu dizabilități nu garantează finanțarea obligatorie și, după cum arată practica, nu sunt finanțate integral.

2.3. Beneficii și compensații.

În conformitate cu legislația privind protecția socială a persoanelor cu dizabilități, acestora li se asigură un număr semnificativ de drepturi, beneficii și compensații. Toate sunt împărțite în grupe în funcție de forma și frecvența acordării, de categoria de prestații oferite.
Conform formei de depunere:
· A avea o formă „morală” (drept de preempțiune sau primar în ceva).
· Avand o forma baneasca (furnizarea gratuita a medicamentelor sau folosirea gratuita a clinicilor).
etc.................

Introducere……………………………………………………………………………… 3

1 Handicap: concept, cauze, forme………………………………………………..5

1.1 Conceptul de dizabilitate…………………………………………………………………..5

1.2 Cauzele de dizabilitate…………………………………………………………………….7

1.3 Forme de dizabilitate……………………………………………………………………….9

2 Problemele persoanelor cu handicap……………………………………………………..13

2.1 Probleme sociale și cotidiene……………………………………………………………13

2.2 Probleme psihologice……………………………………………………14

2.3 Probleme de obținere a educației……………………………………………………….17

2.4 Probleme de ocupare a forței de muncă…………………………………………………….22

Concluzie…………………………………………………………………………………………………….28

Referințe……………………………………………………………………………………………..29

Introducere

Puternicul proces de umanizare a relațiilor sociale care a apărut în întreaga lume stimulează o intensificare a interesului universal față de problemele grupurilor cel mai puțin protejate social, printre care persoanele cu dizabilități ocupă unul dintre primele locuri.

Motive diferite duce la pierderea sănătății și a capacității de muncă a unei părți semnificative a umanității, care le afectează grav situația și atitudinea financiară, dă naștere la sentimente de privare, inferioritate și pesimism nu numai între ei, ci și în rândul celor din jur. Prin urmare, o societate care este conștientă de umanitatea sa și se străduiește să-și dea seama se confruntă cu problema asistenței cuprinzătoare pentru cei care au mare nevoie de ea.

În practică, aceasta își găsește expresia în practica de reabilitare a persoanelor cu dizabilități, al cărei scop final este, așa cum este definit de Organizația Mondială a Sănătății, integrarea lor socială, i.e. participarea activă la principalele activități și viața societății, includerea în structuri sociale destinate persoanelor sănătoase și asociate cu diverse sfere ale vieții umane - educațional, profesional etc.

Politica de sprijin social pentru persoanele cu dizabilități ar trebui să fie construită pe platforma creării condițiilor pentru participarea egală a persoanelor cu dizabilități la viața societății. Organizarea accesibilității mediului pentru persoanele cu dizabilități presupune, în urma recunoașterii drepturilor egale ale persoanelor cu dizabilități de a participa în societate, organizarea unei piețe eficiente a serviciilor, în care persoanele cu dizabilități sunt din ce în ce mai reprezentate ca consumatori cu cerințe specifice, un cererea pentru anumite bunuri, servicii și clădiri accesibile.

Problemele persoanelor cu dizabilități trebuie studiate pentru a îmbunătăți calitatea vieții persoanelor cu dizabilități, precum și pentru a le face mai confortabil în societatea modernă.

Conceptul de cetățenie egală nu privește persoanele cu dizabilități ca persoane cu „capacitate de muncă reziduală”, ci ca cetățeni demni, ca consumatori de servicii și bunuri speciale, specifice. Această schimbare de accent contribuie la abandonarea atitudinii față de persoanele cu dizabilități ca persoane „vătămate” și la formarea unei atitudini față de persoanele cu dizabilități ca persoane cu nevoi speciale, suplimentare.

În același timp, o persoană cu dizabilități nu este doar un consumator pasiv de bunuri și servicii. Dacă societatea urmărește integrarea persoanelor cu dizabilități, aceasta presupune procese de creștere a statutului acestora în relațiile socio-economice și de piață.

Politica socială modernă a Rusiei nu creează atitudini dependente, orientând persoanele cu dizabilități spre o poziție activă în raport cu angajarea și viața independentă, dar mecanismele de suprimare a discriminării și arbitrarului angajatorilor față de persoanele cu dizabilități nu sunt încă pe deplin operaționale. Acțiunile discriminatorii ale angajatorilor sunt justificate de către aceștia din punctul de vedere al cerințelor unei economii de piață, și există încă precedente insuficiente pentru restabilirea justiției și impunerea pedepselor pentru încălcarea garanțiilor constituționale.

Scopul acestui lucru de curs– studiază problemele persoanelor cu dizabilități.

Obiectivele cursului:

1. Acoperiți conceptele de bază, cauzele, formele de handicap.

2. Arătaţi principalele probleme ale persoanelor cu dizabilităţi.

1 Handicap: concept, cauze, forme

1.1 Conceptul de dizabilitate

Conform legislației ruse, o persoană cu dizabilități este „o persoană care are o afectare a sănătății cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului, cauzată de boli, consecințe ale rănilor sau defectelor, care conduc la limitarea activității vieții și necesită protecție socială”. Dizabilitatea este definită ca „pierderea completă sau parțială a capacității sau abilității unei persoane de a-și asigura auto-îngrijirea, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a învăța și de a se angaja în activități de muncă”.

Această definiție este comparabilă cu cea dată de Organizația Mondială a Sănătății: persoanele cu dizabilități au dificultăți funcționale ca urmare a bolii, abaterilor sau deficiențelor de dezvoltare, sănătate, aspect, din cauza incapacității mediului extern la nevoile lor speciale, din cauza prejudecățile societale față de persoanele cu dizabilități Pentru a reduce impactul acestor restricții, a fost dezvoltat un sistem de garanții de stat pentru protecția socială a persoanelor cu dizabilități.

Protecția socială a persoanelor cu dizabilități este un sistem de măsuri economice, sociale și juridice garantate de stat care oferă persoanelor cu dizabilități condiții pentru depășirea, înlocuirea (compensarea) dizabilităților și care vizează crearea de șanse egale pentru a participa la viața societății ca ceilalți cetățeni. .

Datorită noii politici sociale de stat, cercetătorilor și asistenților sociali, precum și activităților educaționale ale asociațiilor care susțin respectarea drepturilor omului, se produc treptat schimbări, inclusiv în limbajul propriu-zis. În străinătate astăzi, acest termen practic nu mai este folosit; oamenii evită să folosească astfel de „etichete” precum surd, orb, bâlbâit, înlocuindu-le cu combinații de „deficiență a auzului (viziunea, dezvoltarea vorbirii).

Potrivit ONU, fiecare a zecea persoană de pe planetă are un handicap. Potrivit statisticilor oficiale, în Rusia există acum 13 milioane de persoane cu dizabilități. Potrivit Agenției de Informații Sociale, sunt cel puțin 15 milioane dintre aceștia, printre actualele persoane cu dizabilități se numără mulți tineri și copii.

În sens restrâns, din punct de vedere statistic, o persoană cu handicap este o persoană care are un certificat de handicap neexpirat eliberat de Biroul de Expertiză Medicală și Socială (BMSE) sau în instituțiile medicale ale organelor de drept. Marea majoritate a acestor persoane sunt înregistrate la agențiile de asigurări sociale sau în instituțiile medicale ale organelor de drept ca beneficiari ai diferitelor tipuri de pensii, inclusiv pensii nu pentru invaliditate, ci din alte motive (cel mai adesea bătrânețe).

În sens larg, contingentul de persoane cu handicap include și persoanele care se încadrează în definiția dizabilității stabilită de lege, dar din diverse circumstanțe nu s-au aplicat la BMSE. Care sunt aceste circumstanțe? Ele pot fi împărțite în 2 clase. Primul este legat de dezvoltarea asistenței medicale și a medicinei, în special diagnosticul bolilor și accesibilitatea acesteia (de exemplu, detectarea prematură a neoplasmelor maligne). Al doilea este cu motivele unei persoane pentru a obține statutul de handicap. În prezent, această motivație este mai mare decât în ​​trecut, când restricțiile privind activitățile de muncă ale persoanelor cu dizabilități erau foarte semnificative, iar statutul de persoană cu dizabilități nu le permitea să lucreze.

Dintre persoanele cu handicap se pot distinge trei grupe: a) pensionari care beneficiază de pensie pentru limită de vârstă; b) persoanele cu handicap care beneficiază de pensie de invaliditate; c) persoanele care lucrează în vârstă de muncă, care nu sunt beneficiari de pensii și prestații.

Creșterea dizabilității cu care ne confruntăm astăzi poate fi numită o creștere a dizabilității „acumulate”. Șansele reduse de angajare și lipsa de încredere a câștigurilor ocazionale nu pot decât să-i oblige pe cetățenii care au motive pentru handicap să-și înregistreze handicapul. Pentru a supraviețui în astfel de condiții, ei recurg la acumularea tuturor surselor de venit disponibile, inclusiv a sistemului de asigurări sociale.

Dizabilitatea, definită într-un fel sau altul, este familiară fiecărei societăți, iar fiecare stat, în conformitate cu nivelul său de dezvoltare, priorități și capacități, formează politici sociale și economice privind persoanele cu dizabilități.

În ultimii treizeci de ani, în lume s-au dezvoltat tendințe și mecanisme stabile de formulare a politicilor privind persoanele cu dizabilități; guvernele diferitelor țări dezvoltă abordări pentru rezolvarea problemelor acestui grup social, asistând statul și instituțiile publice în definirea și implementarea politicilor abordate. persoanelor cu dizabilități.

1.2 Cauzele de handicap

Atunci când se stabilește un grup de dizabilități, ITU trebuie să determine întotdeauna cauza dizabilității. Toate documentele care servesc ca bază pentru stabilirea cauzei de invaliditate sunt consemnate în procesul-verbal de examinare.

Accident de muncă;

Din copilărie;

Boala generala

2. Pentru personalul militar:

traume de război;

Secvența evenimentelor care duc la insuficiență socială și invaliditate este, în general, următoarea: etiologie - patologie (boală) - disfuncție - limitarea activității vieții - insuficiență socială - invaliditate - protecție socială.

Baza pentru determinarea dizabilității este o combinație de trei factori: afectarea funcțiilor corpului, limitarea persistentă a activității de viață, insuficiența socială.

Clasificarea tulburărilor funcțiilor de bază ale corpului uman

1. Încălcarea funcțiilor psihologice (percepție, atenție, gândire, vorbire, emoții, voință).

2. Încălcarea funcțiilor senzoriale (viziunea, auzul, mirosul, atingerea).

3. Încălcarea funcției statodinamice.

4. Încălcarea funcției de circulație a sângelui, respirație, digestie, excreție, metabolism și energie, secreție internă.

Clasificarea principalelor categorii de activitate de viață

1. Capacitate de auto-îngrijire - capacitatea de a satisface în mod independent nevoile fiziologice de bază, de a efectua activități gospodărești zilnice și de a efectua igiena personală.

2. Capacitatea de a mișcare independentă– capacitatea de a se deplasa în spațiu, de a depăși obstacolele și de a menține echilibrul corpului.

3. Capacitatea de a învăța – capacitatea de a percepe și de a reproduce cunoștințe (educație generală, profesională etc.), stăpânirea aptitudinilor și abilităților (sociale, culturale și cotidiene).

4. Capacitate de lucru - capacitatea de a desfășura activități în conformitate cu cerințele privind conținutul, volumul și condițiile de muncă.

5. Capacitatea de orientare – capacitatea de a se localiza în timp și spațiu.

6. Capacitatea de a comunica - capacitatea de a stabili contacte între oameni prin perceperea, prelucrarea și transmiterea informațiilor

7. Capacitatea de a-și controla comportamentul – capacitatea de auto-conștientizare și comportament adecvat ținând cont de normele sociale și legale.

Clasificarea tulburărilor funcțiilor organismului în funcție de gradul de severitate presupune identificarea în principal a trei grade de tulburări:

gradul I – disfuncție minoră sau moderată;

gradul II – disfuncție severă;

Gradul 3 – disfuncție semnificativ pronunțată.

Tipuri de dezavantaj social:

1. Dependenta fizica- dificultate (sau incapacitate) de a trăi independent;

2. Dependență economică - dificultate (sau incapacitate) de a obține independența materială.

3. Dependență socială – dificultate (sau incapacitate) de a menține legăturile sociale.

1.3 Forme de handicap

Criteriul de determinare a primului grup de handicap este insuficiența socială cauzată de tulburări persistente, semnificativ exprimate ale funcțiilor corpului, care sunt cauzate de boli, consecințe ale leziunilor, conducând la o limitare pronunțată a uneia dintre următoarele categorii de activitate de viață sau o combinație. dintre ei:

Abilități de autoservire de gradul III - dependență completă de alte persoane;

Mobilitate de gradul III – incapacitatea de a se deplasa;

Abilitati de orientare de gradul III - dezorientare;

Abilitati de comunicare de gradul III – incapacitatea de a comunica;

Capacitatea de a-și controla comportamentul de gradul al treilea - incapacitatea de a-și controla comportamentul.

Prima grupă de dizabilități este constituită pentru persoanele care au nevoie de îngrijire externă constantă. Nu este disponibilă nicio muncă pentru aceste persoane. Exemple de astfel de condiții sunt:

1. Hemiplegie severă din cauza daune organice creier de diverse etiologii sau paraplegie severă

2. În cazul unor tulburări semnificativ pronunțate ale funcțiilor circulatorii și respiratorii (insuficiență circulatorie stadiul III etc.). Acești pacienți au deficiențe în următoarele categorii de activitate de viață: capacitatea de auto-îngrijire gradul III, capacitatea de mișcare gradul III.

Prima grupă de dizabilități este stabilită și pentru persoanele care, în ciuda deficiențelor persistente, pronunțate și a nevoii de îngrijire externă constantă, pot presta anumite tipuri de muncă în condiții special create (la domiciliu).

Criteriul de stabilire a celei de-a doua grupe de handicap este insuficiența socială determinată de o tulburare severă persistentă a funcțiilor organismului, care sunt cauzate de boli, consecințe ale unor leziuni sau defecte care conduc la o limitare pronunțată a uneia dintre următoarele categorii de activitate de viață sau o combinație de lor:

Abilități de autoîngrijire de gradul doi - utilizarea ajutoareși cu ajutorul altor persoane;

Capacitate de deplasare de gradul II - cu utilizarea dispozitivelor de asistență și cu ajutorul altor persoane;

Abilitati pentru activitatea de munca de gradul II, III - incapacitate de a lucra sau de a lucra in conditii special create;

Abilitati de invatare de gradul III, II - incapacitatea de a invata sau de a studia in conditii special create;

Abilitati de orientare de gradul II - cu ajutorul altor persoane;

Capacitate de a comunica gradul II - cu ajutorul altor persoane;

Capacitatea de a-și controla comportamentul de gradul doi - capacitatea de a-și controla parțial sau complet comportamentul cu ajutorul altor persoane.

O dizabilitate de învățare de gradul II și III poate constitui baza pentru stabilirea unui al doilea grup de dizabilități atunci când este combinată cu o limitare a uneia sau mai multor alte categorii de activitate de viață (cu excepția studenților).

A doua grupă de handicap se instituie pentru persoanele cărora toate tipurile de muncă sunt contraindicate, precum și pentru persoanele care au acces la muncă în condiții special create (muncă la domiciliu, locuri de muncă special echipate).

Criteriul de determinare a celui de-al treilea grup de handicap este insuficiența socială cauzată de o tulburare persistentă ușoară sau moderat severă a funcțiilor corpului, care sunt cauzate de boli, consecințe ale leziunilor, conducând adesea la o limitare moderat severă a uneia dintre următoarele categorii de viață activitate sau o combinație a acestora:

Abilități de autoîngrijire de gradul I - cu utilizarea ajutoarelor;

Capacitatea de a se deplasa gradul I – timp mai lung petrecut la deplasare;

Abilitati de invatare de gradul I – invatare cu ajutorul ajutoarelor;

Capacitatea de muncă de gradul I – reducerea volumului de muncă sau pierderea profesiei;

Abilitati de orientare de gradul I - cu utilizarea ajutoarelor;

Abilități de comunicare de gradul I - o scădere a volumului de asimilare, o scădere a vitezei de comunicare.

Limitarea capacității de a comunica de gradul I și capacitatea de a învăța de gradul I pot sta la baza stabilirii unui al treilea grup de handicap, în principal atunci când acestea sunt combinate cu o limitare a uneia sau mai multor alte categorii de activitate de viață.

Persoana cu handicap este o persoana care are o afectare a sanatatii cu o tulburare persistenta a functiilor corpului, cauzata de boli, consecinte ale unor leziuni sau defectiuni, care conduc la limitarea activitatii vietii si necesita protectia sa sociala.

Există mai multe cauze ale dizabilității:

1. Pentru populația civilă:

Accident de muncă;

Boli profesionale;

Din copilărie;

Vătămare (boală) asociată accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl;

Boala generala

2. Pentru personalul militar:

traume de război;

Boală dobândită în timpul serviciului militar;

O boală dobândită în timpul îndeplinirii îndatoririlor (oficiale) sau a serviciului militar în legătură cu accidentul de la Cernobîl.

După criteriile de determinare a grupului de dizabilități, în funcție de gradul de afectare a funcțiilor corpului și de limitările vieții, se diferențiază trei grupe de handicap - I, II, III.

Dizabilitatea este familiară oricărei societăți și fiecare stat formează politici sociale și economice cu privire la persoanele cu dizabilități.

2 Probleme ale persoanelor cu handicap

2.1 Probleme sociale

Problema adaptării sociale a persoanelor cu dizabilități la condițiile de viață din societate este una dintre cele mai importante fațete ale problemei generale de integrare. Recent, această problemă a căpătat o importanță și o urgență suplimentară din cauza schimbărilor majore în abordarea persoanelor cu dizabilități. În ciuda acestui fapt, procesul de adaptare a acestei categorii de cetățeni la bazele societății este în curs de studiu și tocmai acest proces determină în mod decisiv eficacitatea acelor măsuri corective luate de specialiștii care lucrează cu persoanele cu dizabilități.

Printre problemele sociale și cotidiene se numără:

1. Limitarea funcțiilor de autoservire:

Capacitatea de a se imbraca independent;

Mâncând;

Menține igiena personală;

Mișcă-te independent;

Asezati-va sau stati in picioare independent.

2. Limitarea exercițiului rol social, care a fost înainte de debutul invalidității:

Limitarea rolului social în familie;

Prescripţie contactele sociale;

Restricție sau incapacitate de a lucra.

Nevoile persoanelor cu handicap pot fi împărțite în două grupe: – generale, i.e. similare cu nevoile altor cetățeni și - speciale, adică. nevoi cauzate de o anumită boală.

Cele mai tipice nevoi „speciale” ale persoanelor cu dizabilități sunt următoarele:

În restabilirea (compensarea) abilităților afectate pentru diferite tipuri de activități;

În mișcare;

În comunicare;

Acces liber la obiecte sociale, culturale și alte obiecte;

Oportunitatea de a dobândi cunoștințe;

In angajare;

În condiții confortabile de viață;

În adaptarea socio-psihologică;

Satisfacerea nevoilor enumerate este o conditie indispensabila pentru succesul tuturor activitatilor de integrare a persoanelor cu dizabilitati. Din punct de vedere socio-psihologic, dizabilitatea pune multe probleme unei persoane, de aceea este necesar să se evidențieze în special aspectele socio-psihologice ale persoanelor cu dizabilități.

Dizabilitatea este o caracteristică specifică a dezvoltării și stării individului, adesea însoțită de limitări în activitatea vieții într-o mare varietate de domenii.

Drept urmare, persoanele cu dizabilități devin un grup socio-demografic special. Au un nivel scăzut de venit și puține șanse de a obține o educație (conform statisticilor, printre tinerii cu dizabilități sunt mulți oameni cu studii medii incomplete și puțini cu studii medii generale și superioare). Dificultățile în participarea acestor persoane la activitățile de producție sunt în creștere, un număr mic de persoane cu dizabilități sunt angajați. Doar câțiva au propriile familii. Majoritatea au o lipsă de interes pentru viață și dorința de a se angaja în activități sociale.

2.2 Probleme psihologice

Relația dintre persoanele cu dizabilități și persoanele sănătoase implică responsabilitatea pentru aceste relații de ambele părți. Prin urmare, trebuie remarcat faptul că persoanele cu dizabilități din aceste relații nu ocupă o poziție complet acceptabilă. Mulți dintre ei nu au abilități sociale, capacitatea de a se exprima în comunicarea cu colegii, cunoscuții, administrația și angajatorii.

Persoanele cu dizabilități nu sunt întotdeauna capabile să înțeleagă nuanțele relațiilor umane; ei îi percep pe ceilalți în mod oarecum general, evaluându-i doar pe baza unor calități morale - bunătate, receptivitate etc. De asemenea, relațiile dintre persoanele cu dizabilități nu sunt complet armonioase. Apartenența la un grup de persoane cu dizabilități nu înseamnă că alți membri ai acestui grup vor fi tratați corespunzător. Experiența organizațiilor publice de persoane cu dizabilități arată că persoanele cu dizabilități preferă să se unească cu persoane care au boli identice și au o atitudine negativă față de ceilalți.

Unul dintre principalii indicatori ai adaptării socio-psihologice a persoanelor cu dizabilități este atitudinea acestora față de propria lor viață. Aproape jumătate dintre persoanele cu dizabilități (conform rezultatelor unor studii sociologice speciale) evaluează calitatea vieții lor ca fiind nesatisfăcătoare (în mare parte sunt persoane cu dizabilități din grupa 1). Aproximativ o treime dintre persoanele cu dizabilități (în principal grupurile 2 și 3) își caracterizează viața ca fiind destul de acceptabilă.

Mai mult, conceptul de „satisfacție-nemulțumire față de viață” se reduce adesea la situația financiară precară sau stabilă a unei persoane cu dizabilități. Cu cât veniturile unei persoane cu dizabilități sunt mai mici, cu atât părerile sale asupra existenței sale sunt mai pesimiste. Unul dintre factorii în atitudinea cuiva față de viață este autoevaluarea stării de sănătate a persoanei cu dizabilități. Conform rezultatelor cercetării, dintre persoanele care definesc calitatea existenței lor ca fiind scăzută, doar 3,8% și-au evaluat bunăstarea ca fiind bună.

Un element important al bunăstării psihologice a persoanelor cu dizabilități este percepția lor de sine. Doar fiecare a zecea persoană cu handicap se consideră fericită. O treime dintre persoanele cu dizabilități se consideră pasive. Fiecare a șasea persoană recunoaște că este nesociabil. Un sfert dintre persoanele cu dizabilități se consideră triști. Datele privind caracteristicile psihologice ale persoanelor cu dizabilități variază semnificativ în grupuri cu venituri diferite. Numărul oamenilor „fericiți”, „bunători”, „activi”, „sociabili” este mai mare în rândul celor al căror buget este stabil, iar numărul persoanelor „nefericite”, „furioși”, „pasivi”, „nesociabili” este mai mare. printre cei care au nevoie constantă. Autoevaluările psihologice sunt similare la grupuri de persoane cu dizabilități de gravitate diferită. Stima de sine este cea mai favorabilă în rândul persoanelor cu dizabilități din grupa 1. Printre ei se numără mai „bună”, „sociabil”, „vesel”. Situația este mai gravă pentru persoanele cu dizabilități din grupa 2. Este de remarcat faptul că printre persoanele cu dizabilități din grupa 3 există mai puține persoane „nefericite” și „triste”, dar semnificativ mai „furiose”, ceea ce caracterizează necazurile în plan socio-psihologic. Acest lucru este confirmat de o serie de experimente psihologice individuale mai profunde care dezvăluie neadaptarea psihologică, un sentiment de inferioritate și mari dificultăți în contactele interpersonale în rândul persoanelor cu dizabilități din grupul 3. A existat și o diferență de stima de sine între bărbați și femei: 7,4% dintre bărbați și 14,3% dintre femei se consideră „norocoase”, 38,4% și, respectiv, 62,8%, „bună”, 18,8% și „vesele” 21,2%, ceea ce indică capacităţile de adaptare ridicate ale femeilor.

S-a observat o diferență în ceea ce privește stima de sine a persoanelor cu dizabilități angajați și șomeri: pentru cei din urmă este semnificativ mai scăzută. Acest lucru se datorează parțial situației financiare a lucrătorilor și adaptării lor sociale mai mari în comparație cu cei care nu lucrează. Aceștia din urmă sunt îndepărtați din această sferă relatii sociale, care este unul dintre motivele stimei de sine personale extrem de nefavorabile.

Persoanele cu dizabilități singure sunt cele mai puțin adaptate. În ciuda faptului că situația lor financiară nu diferă fundamental în rău, ei reprezintă un grup de risc în ceea ce privește adaptarea socială. Astfel, ei sunt mai predispuși decât alții să își evalueze negativ situația financiară (31,4% și în medie pentru persoanele cu dizabilități 26,4%). Ei se consideră mai „nefericiți” (62,5%, iar în medie în rândul persoanelor cu dizabilități 44,1%), „pasivi” (57,2% și, respectiv, 28,5%), „triști” (40,9% și 29%), printre acești oameni se numără puțini oameni care sunt mulțumiți de viață. Trăsăturile inadaptarii socio-psihologice ale persoanelor singure cu dizabilități apar în ciuda faptului că au o anumită prioritate în măsurile de protecție socială. Dar, se pare, în primul rând, acești oameni au nevoie de asistență psihologică și pedagogică. Deteriorarea stării morale și psihologice a persoanelor cu dizabilități se explică și prin condițiile economice și politice dificile din țară. La fel ca toți oamenii, persoanele cu dizabilități experimentează frică de viitor, anxietate și incertitudine cu privire la viitor, un sentiment de tensiune și disconfort. Preocuparea generală ia forme caracteristice condițiilor politice, economice și socio-psihologice de astăzi. Alături de dezavantajul material, acest lucru duce la faptul că cele mai mici dificultăți provoacă panică și stres sever în rândul persoanelor cu dizabilități.

Deci, putem afirma că în prezent procesul de adaptare socio-psihologică a persoanelor cu dizabilități este dificil deoarece:

Satisfacția vieții în rândul persoanelor cu dizabilități este scăzută (și, conform rezultatelor observațiilor specialiștilor din Moscova și Yaroslavl, acest indicator are o tendință negativă);

Stima de sine are și o dinamică negativă;

Probleme semnificative se confruntă cu persoanele cu dizabilități în domeniul relațiilor cu ceilalți;

Starea emoțională a persoanelor cu dizabilități se caracterizează prin anxietate și incertitudine cu privire la viitor, pesimism.

Cel mai defavorabil grup în sens socio-psihologic este cel în care există o combinație de diverși indicatori nefavorabili (stima de sine scăzută, prudență față de ceilalți, nemulțumire față de viață etc.). Acest grup include persoane cu situație financiară precară și conditii de viata, persoane cu dizabilități singure, persoane cu dizabilități din grupa 3, în special șomeri, persoane cu dizabilități încă din copilărie (de exemplu, pacienți cu paralizie cerebrală).

2.3 Probleme de obținere a educației

În lumea modernă, educația acționează ca unul dintre principalii factori în menținerea și schimbarea structurii sociale a societății, precum și a structurii sociale, mobilitate profesională personalitate. Educația ca factor de mobilitate crește foarte mult posibilitatea de a urca pe scara socială, iar într-o serie de cazuri este condiția acesteia. Acest lucru este valabil pentru ambele oameni normali, iar persoanelor cu dizabilități, dizabilități.

În conformitate cu Legea federală „Cu privire la educație”, persoanele cu dizabilități din grupele 1 și 2, precum și persoanele cu dizabilități din copilărie au dreptul la admitere necompetitivă în instituțiile de învățământ superior de stat. unități de învățământ, la promovarea examenelor de admitere cu note pozitive. Dar, după ce au intrat într-o universitate, majoritatea tinerilor cu dizabilități nu au posibilitatea de a-și exercita dreptul legal de a primi o educație și o angajare ulterioară. În primul rând, din lipsa tehnologiilor de asistență și a condițiilor de pregătire a persoanelor cu dizabilități. Spre deosebire de experiența țărilor străine de conducere, în țara noastră nu există servicii de asistare a studenților cu dizabilități în procesul de învățare, precum și programe speciale pentru angajarea lor ulterioară.

Sistemul de învățământ suplimentar (denumit în continuare învățământ suplimentar) are un rol deosebit datorită capacității sale de a răspunde schimbărilor din nevoile profesionale ale oamenilor, nevoii pieței de specialiști la diferite niveluri, precum și de a adapta resursele educaționale la nevoile actuale. a potenţialilor consumatori. În sens larg, DL este procesul de implementare a unor programe de formare suplimentare, servicii educaționaleși activități de informare și educație în afara programelor principale în interesul individului, al societății și al statului.

DL poate fi considerată presupunând că la ea participă multe grupuri sociale, de exemplu, școlari, vârstnici, șomeri și mulți alții. Să luăm în considerare o educație preșcolară care vizează un anumit grup social - persoanele cu dizabilități.

În prezent, conform Organizației Mondiale a Sănătății, în lume există peste 500 de milioane de persoane cu dizabilități. Există mai mult de 13 milioane în Rusia, ceea ce indică amploarea problemei luate în considerare. Dintre aceștia, peste 5 milioane au vârste cuprinse între 20 și 50 de ani, dintre care 80% ar dori să muncească, dar din cauza inaccesibilității pieței serviciilor educaționale nu pot face acest lucru. Drept urmare, doar 5% dintre persoanele cu dizabilități în vârstă de muncă din țara noastră au un loc de muncă.

Analiza sistemului CE ne permite să identificăm două direcții în structura sa: prima - agrement (educație muzicală, artă, sport etc.), a doua - educatie profesionala, care vizează obținerea unei noi specialități de către o persoană, îmbunătățirea calificărilor profesionale și recalificarea unui specialist. Primul poate fi considerat și ca educație „pentru sine”, dezvoltarea potențialului creativ al cuiva, deoarece implementarea programelor sale este asociată în principal cu dezvoltarea abilităților creative ale unei persoane, dezvăluirea resurselor personale și înclinațiile naturale. Consumul de programe preliminare de al doilea tip - profesional, este asociat în primul rând cu auto-îmbunătățirea personală în sens profesional, nevoia de a atinge obiectivele de carieră sau schimbarea poziției cuiva pe piața muncii. Dacă serviciile creative de EC sunt relevante în principal pentru copii și adolescenți, atunci aspectele de fond ale EC profesionale se adresează în primul rând tinerilor și adulților. În același timp, învățământul în timpul liber este cel mai adesea gratuit și finanțat de la bugetul de stat, în timp ce acesta din urmă este adesea în detrimentul consumatorilor acestor servicii.

Structura educației profesionale suplimentare (denumită în continuare educație profesională suplimentară) se distinge printr-o varietate de forme organizaționale: de la academii, institute și centre de formare avansată la instituții, instituții, întreprinderi de diferite tipuri de proprietate. Există forme de primire a educației suplimentare: cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, mixtă (cu normă întreagă și cu fracțiune de normă). Pe baza tipului de participare a studentului la programul de educație ulterioară, sunt luate în considerare trei principale: stagiu, formare avansată și recalificare profesională.

Pentru persoanele cu dizabilități, obținerea unei educații și dobândirea unei profesii reprezintă un mijloc eficient de socializare, mobilitate socioculturală și economică. Astfel, potrivit Departamentului de Educație Specială al Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, persoanele cu dizabilități care au absolvit programe de învățământ profesional superior și secundar au o rată de ocupare care depășește 60% (de la 1 ianuarie 2009). Totuși, învățământul modern, menit să ajute la egalizarea pozițiilor de statut, reproduce adesea inegalitatea care există în societate și stabilește bariere destul de stricte pentru reprezentanții grupurilor sociale care nu au resurse: finanțe, conexiuni în structurile administrative, statut social. Deși ideea de educație publică pentru toate grupurile sociale ale societății a fost mult timp discutată și este implementată într-un număr de regiuni ale Rusiei, este rareori implementată eficient în practica rusă de zi cu zi.

Persoanele cu dizabilități, în termeni procentuali, sunt mai probabil decât alte grupuri sociale să fie (fie explicit, fie latent) consumatori ai serviciilor APE. Chiar dacă se alege un program specific care să permită dezvoltarea resurselor creative, de exemplu, un program de educație pentru timpul liber, totuși, noi abilități și abilități, potrivit persoanelor cu dizabilități, vor aduce, deși mici, venituri și le vor permite să schimba statutul lor social. Astfel, stăpânirea acordeonului de către un utilizator de scaun cu rotile nu numai că îi mărește statutul în ochii celorlalți, dar îi permite și să performeze în grupuri creative sau individual, ceea ce uneori este recompensat financiar. Cu toate acestea, cel mai adesea, principalul lucru aici este apariția stimulentelor morale pentru dezvoltare, oportunități suplimentare de a comunica cu alți oameni și un sentiment de utilitate pentru alții.

Primirea de servicii educaționale suplimentare în procesul de învățământ profesional determină dobândirea de noua profesie, contribuie la angajarea sa și la începutul vieții independente. În ceea ce privește persoanele cu dizabilități, în primul rând, trebuie spus că educația lor în programele CE contribuie potențial la mobilitatea socioculturală orizontală și verticală și la crearea de noi condiții pentru viața persoanelor cu dizabilități.

În acest sens, este relevant să se studieze atitudinile persoanelor cu dizabilități ca consumatori de servicii educaționale suplimentare față de conținutul și furnizarea acestor servicii. Vorbim despre percepția persoanelor cu dizabilități despre problemele educației suplimentare. Educația suplimentară pentru o persoană în vârstă de muncă implică, de regulă, o îmbunătățire a poziției sale pe piața muncii și oportunități în găsirea unui loc de muncă cu salarii decente. Barierele care există în societatea noastră corectează scopul principal al persoanelor cu dizabilități, justificând în ochii lor programe de formare cu oportunități de dezvoltare generală, nu neapărat în domeniul profesional.

Principalul sprijin pentru persoanele cu dizabilități în accesarea formării profesionale suplimentare este oferit de familie și prieteni. Acest lucru demonstrează încă o dată că principalul mecanism de sprijinire a persoanelor cu dizabilități în domeniul educației suplimentare este mediul imediat al persoanei, și nu sistemul de protecție socială.

În plus, serviciile de ocupare a forței de muncă și organizațiile publice ale persoanelor cu dizabilități acționează ca surse de sprijin. În cele din urmă, nu mai mult de 20% din totalul persoanelor cu dizabilități se bazează pe sprijinul serviciului de protecție socială de stat și pe asistența organizațiilor publice. Această din urmă împrejurare arată rezultatele contradictorii ale programelor de stat și publice de integrare a persoanelor cu dizabilități în domeniul învățământului profesional. Persoanele cu dizabilități se bazează pe sprijinul eforturilor lor din partea persoanelor apropiate, dar se îndoiesc de eficacitatea organizațiilor de stat și publice, ale căror sarcini includ în mod special sprijinirea dezvoltării profesionale a persoanelor cu dizabilități. Mai mult de o treime dintre persoanele cu dizabilități spun direct că perspectiva de a primi educație suplimentară este de dorit pentru ei, dar în Rusia modernă nu există mecanisme pentru rezolvarea acestei probleme.

În general, implementarea practică a principiului accesibilității și adaptabilității tuturor formelor și nivelurilor de educație pentru persoanele adulte cu dizabilități a avut cel mai mic impact asupra educației suplimentare.

Metodologic, sunt necesare soluții specializate, de exemplu, bazate pe noi tehnologia de informație, învățământ la distanță, special conceput pentru grupuri țintă specifice, cursuri de formare. Studiul acestui aspect arată slaba reprezentare a instituţiilor de învăţământ nestatale în planurile de obţinere a învăţământului suplimentar. Acest fapt indică lipsa de activitate organizații publice, întreprinderi comerciale în furnizarea de servicii educaționale, refuzul lor de a lucra în acest segment de piață.

2.4 Probleme de angajare

Transformările economice, sociale și politice care au loc în Rusia ar trebui să vizeze în cele din urmă asigurarea unui echilibru între drepturi, responsabilități și interese ale cetățenilor, care este unul dintre garanții stabilității sociale și a reducerii tensiunii sociale.

Într-o anumită măsură, acest echilibru se va menține atunci când se creează condiții în care o persoană să-și poată controla propriul destin, să aibă independență financiară și să realizeze capacitatea de autosuficiență, fără a leza interesele concetățenilor. Una dintre condițiile principale este asigurarea dreptului omului la muncă.

Activitatea de muncă determină relaţiile dintre membrii societăţii. O persoană cu handicap are în comparație cu persoana sanatoasa capacitate limitată de muncă. Mai mult, într-o economie de piață, el trebuie să fie competitiv în comparație cu alți membri ai societății și să acționeze în mod egal pe piața muncii.

Evident problema reabilitare vocală(și drept urmare - angajarea persoanelor cu dizabilități în condiții noi pentru țara noastră relaţiile de piaţă) devine foarte relevantă.

Sistemul de ocupare existent într-o economie de piață nu a fost încă stabilit și trebuie îmbunătățit. Sistemul existent de asistență pentru persoanele cu dizabilități din Rusia nu a fost niciodată concentrat pe integrarea lor în societate.

Timp de mulți ani, principiile principale ale politicii guvernamentale cu privire la persoanele cu handicap au fost compensarea și excluderea. Direcția prioritară a reformei politicilor publice ar trebui să fie reabilitarea acestora. Pentru implementarea reformei este nevoie de noi specialiști cu o viziune fundamental nouă asupra persoanelor cu dizabilități. Astfel de specialiști trebuie să aibă cu siguranță capacitatea de a simpatiza și de a fi profesioniști de super-înaltă clasă, precum și să aibă o bază materială și tehnică decentă pentru a-și desfășura activitățile.

Munca persoanelor cu dizabilități are o semnificație socio-psihologică și moral-etică importantă, contribuind la afirmarea personalității, la eliminarea barierelor psihologice, la îmbunătățirea situației financiare a persoanelor cu dizabilități și a familiilor acestora și aduce o anumită contribuție la economia țării.

Piața muncii pentru persoanele cu dizabilități, ca segment specific al pieței generale a muncii, se caracterizează printr-o mare deformare: pe fondul cererii mari de locuri de muncă a persoanelor cu dizabilități, practic nu există nicio ofertă. Pentru dezvoltarea lui sunt necesare ajustări din exterior.

O analiză a măsurilor guvernamentale în domeniul angajării persoanelor cu dizabilități (cote de locuri de muncă, penalități) a relevat ineficacitatea acestora. În aceste condiții, este extrem de important să se exploreze pe deplin starea și posibilitatea unei anumite regiuni în rezolvarea acestei probleme.

O modalitate eficientă de astfel de analiză este cercetarea regulată. Una dintre ele (ca parte integrantă a monitorizării sociale a angajării persoanelor cu dizabilități) a fost realizată în ianuarie 2009 la Moscova, de către Serviciul de ocupare a forței de muncă din Moscova. Scopul acesteia a fost de a determina starea locurilor de muncă pentru persoanele cu dizabilități și principalele probleme din sfera angajării acestora pentru a lua și ajusta deciziile de conducere. Au fost intervievați 500 de persoane cu dizabilități în vârstă de muncă, indiferent de ocuparea lor (2,3% din populația generală). Dintre aceștia, 49,0% erau bărbați și 51,0% femei, 23,0% dintre persoanele cu dizabilități erau tineri (16-29 ani), 41,2% persoane cu dizabilități în vârstă activă de muncă (30-44 ani) și 35,8% persoane cu dizabilități de vârstă pre. -vârsta de pensionare (45-59 (54) ani).

Rezultatele sondajului infirmă ideea general acceptată a atitudinilor de viață dependente ale persoanelor cu dizabilități. Reticența la muncă a fost citată drept motiv pentru șomaj de doar 1,8%; ponderea persoanelor cu dizabilități pasive din punct de vedere economic crește ușor odată cu vârsta (de la 0,9% la 2,2%). 44,0% dintre respondenți lucrează în prezent, fiecare treime lucrând permanent, adesea nu în specialitatea lor. Semnificativ este faptul că 62,3% dintre aceștia sunt muncitori, în timp ce sunt mai puține lucrătoare de sex feminin - 43,0%. Doar 4,6% dintre persoanele cu dizabilități sunt ingineri, 3,7% sunt manageri și 0,5% sunt angajatori.

7,8% din numărul persoanelor cu dizabilități care lucrează au locuri de muncă la domiciliu, majoritatea persoanelor cu dizabilități din grupa I. Sondajul a evidențiat că 51,0% dintre șomerii cu dizabilități solicită locuri de muncă și 3,2% sunt angajați fictiv. Dorința de a avea locuri de muncă fezabile plătite este exprimată în primul rând de tinerii cu grupe de dizabilități I și II care au absolvit școala sau

internat de specialitate și a primit pregătire profesională. Dintre persoanele cu dizabilități care își caută un loc de muncă, jumătate au recomandări de muncă și sunt pregătite să înceapă să lucreze. Acest indicator, potrivit respondenților, ar putea fi mai mare în absența încălcării drepturilor persoanelor cu dizabilități de a primi recomandări de locuri de muncă fără o scădere nejustificată a grupului de dizabilități sau o cerință ilegală de a prezenta o cerere de la un viitor angajator.

Ce înseamnă munca pentru persoanele cu dizabilități? Ce îi motivează să caute locuri de muncă potrivite? Răspunsurile la aceste întrebări au scos la iveală următoarele spectrul de motivație: munca este o sursă importantă de existență materială - 77,9%; una dintre oportunitățile de comunicare - 42,5%; Vreau să-mi ajut financiar familia - 42,1%; își realizează abilitățile - 33,4%; acesta este un mijloc puternic de a „uita” problemele de sănătate - 27,5%; aduce beneficii societății - 21,1%; metoda de autoafirmare - 19,2%; pentru a schimba percepția societății asupra persoanelor cu dizabilități - 12,8%; altele - 4,0%. Ca o altă opțiune, respondenții au sugerat: „ocupați-vă ziua” - 1,8%; „dobândă” - 0,6%; „plăcere”, „satisfacție” - 0,4% fiecare; „organizează-ți ziua: cu cât muncești mai mult, cu atât termină mai mult”, „obosit să stai acasă”, „creșterea rezervei de viață”, „a te simți ca o ființă umană”, „a învăța lucruri noi”, „asistență financiară pentru alții bolnavi” - 0,2% fiecare .

Prin gruparea răspunsurilor, am obținut o analiză mai aprofundată a motivației respondenților. Persoanele cu dizabilități consideră cel mai important obiectiv al muncii lor de a se îmbunătăți bogatie materiala pentru ei înșiși, familie și ajutarea altor persoane bolnave - 42,8% (grupa 1). Latura creativă a implicării a fost indicată de 31,2% dintre respondenți (grupul 2). Munca ca mijloc de reabilitare socială este necesară pentru 26,0% dintre respondenți (grupul 3).

S-a dovedit că stimulentul material prevalează asupra altor obiective pentru toate persoanele cu dizabilități, indiferent de sex, vârstă, grupă de dizabilități, prezența/absența unei specialități. Este semnificativ faptul că reabilitarea socială este de mare importanță pentru femei (un avantaj de 2,7% față de bărbați). Motivele creative sunt mai caracteristice tinerilor, dar odată cu vârsta ele scad semnificativ (cu 7,5%). Sondajul a mai arătat că potențialul creativ este mai pronunțat în rândul persoanelor cu dizabilități din grupa II (32,0% din numărul total de persoane cu dizabilități din grupul corespunzător) și al persoanelor cu studii profesionale (32,4% din numărul total al persoanelor cu dizabilități cu specialitate) .

Tipul predominant de motivație în muncă a persoanelor cu dizabilități determină astfel dorința lor de independență economică față de mediul lor.

Respondenților li s-a pus, de asemenea, întrebarea „Ce credeți, dacă persoanele cu dizabilități nu ar avea nevoie financiară, iar atenția societății asupra problemelor lor ar rămâne aceeași, ar dori să muncească?” 74,6% au răspuns afirmativ, indicând o nevoie stabilă de forță de muncă.

Astăzi, în Primorye locuiesc 93 de mii de persoane cu dizabilități, dintre care jumătate sunt persoane în vârstă de muncă. Dintre aceștia, doar 12 mii de oameni lucrează. În fiecare an, aproximativ 500 de persoane cu dizabilități contactează serviciile de ocupare a forței de muncă din regiune în ceea ce privește ocuparea forței de muncă și formarea profesională și aproape toate au nevoie de asistență. formare profesională.

Odată cu introducerea modificărilor la Legea federală nr. 185 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă” la 1 ianuarie 2005, cea mai mare parte a responsabilităților pentru crearea de „locuri de muncă speciale pentru persoanele cu dizabilități”, inclusiv finanțarea acestora, este transferat de la agențiile guvernamentale către angajatorii înșiși. Dar, în acest moment, nu există absolut niciun interes din partea structurilor de afaceri pentru munca persoanelor cu dizabilități, deoarece, potrivit motive obiective, este adesea mai puțin eficient decât munca angajaților fără dizabilități, iar pentru a o utiliza este necesar să se investească resurse financiare pentru echipamente speciale la locul de muncă. Desigur, toate acestea fac ca angajarea persoanelor cu dizabilități să fie aproape nerealistă și necesită crearea condițiilor pentru creșterea competitivității persoanelor cu dizabilități pe piața muncii. Prin urmare, este necesar să se ia un set de măsuri menite să rezolve problemele de competitivitate profesională a persoanelor cu capacități fizice și mentale limitate. Inclusiv, putem oferi:

Schimbați baza pentru formarea de „locuri de muncă speciale pentru persoanele cu dizabilități”. Principiul creării de locuri de muncă speciale ar trebui să fie următorul - nu o persoană cu dizabilități la locul de muncă, ci un loc de muncă pentru o persoană cu dizabilități. Numai cu această abordare pot fi rezolvate eficient problemele angajării persoanelor cu capacități fizice și mentale limitate.

Organizarea de formare pentru specialiști în amenajarea locurilor de muncă speciale pentru persoanele cu dizabilități. În prezent, din cauza absenței lor, atât structurile guvernamentale, cât și cele comerciale nu înțeleg „ce este un loc de muncă special și cum să-l creeze?”

Stabiliți beneficii, până la eliminarea completă a taxelor pentru menținerea unui loc de muncă special pentru o persoană cu dizabilități (chirie, energie electrică și căldură, comunicații etc.).

După ce am studiat principalele probleme ale persoanelor cu dizabilități, trebuie remarcat faptul că pentru a îmbunătăți nivelul și calitatea vieții persoanelor cu dizabilități este necesar:

1. Îmbunătățirea procesului de adaptare socială și cotidiană la condițiile de viață în societate și acasă;

2. Creșterea bunăstării psihologice și a autopercepției persoanelor cu dizabilități;

3. Faceți educația mai accesibilă pentru persoanele cu dizabilități pentru a crește oportunitatea de a urca pe scara socială;

4. Adoptarea unui set de măsuri menite să rezolve problemele de competitivitate profesională a persoanelor cu dizabilități.

Concluzie

Politica de sprijin social pentru persoanele cu dizabilități ar trebui să fie construită pe platforma creării condițiilor pentru participarea egală a persoanelor cu dizabilități la viața societății.

Prin urmare, este necesară îmbunătățirea procesului de adaptare socială și de zi cu zi la condițiile de viață în societate și în viața de zi cu zi.

Unul dintre principalii indicatori ai adaptării sociale și psihologice a persoanelor cu dizabilități este atitudinea lor față de propria lor viață, așa că trebuie să le ajutăm să-și îmbunătățească autopercepția și situația financiară. Pentru a face acest lucru, procesul de obținere a unei educații ar trebui făcut mai accesibil pentru a crește posibilitatea de a urca pe scara socială.

Problemele angajării persoanelor cu dizabilități trebuie rezolvate, deoarece aceștia nu pot trăi din pensie. Prin urmare, este necesar să se rezolve problema competitivității profesionale a persoanelor cu dizabilități pe piața muncii. În plus, situația demografică din Rusia este de așa natură încât în ​​următorii ani societatea se va confrunta cu o lipsă acută de muncitori.

Bibliografie

Luţenko, E.L. Reabilitarea socioculturală a persoanelor cu dizabilități. / E.L. Luţenko. - Habarovsk. 2007. – 120 p.

Podobed, M.A. Servicii sociale pentru vârstnici și persoane cu dizabilități. / M.A. Podobed. - Moscova. 2004. – 200 p.

Tolkacheva, E.V. Procesul de adaptare industrială a persoanelor cu dizabilități. / E.V. Tolkacheva. - Habarovsk. 2006. – 105 p.

Kurbatov, V.I. Munca sociala. / Sub general ed. prof. IN SI. Kurbatova. – Rostov-pe-Don. 2000. – 376 p.

Kholostova, E.I. Enciclopedia rusă de asistență socială. T.1. / Ed. E.I. Singur. M.: Institutul de Asistență Socială, 1997. – 364 p.

Etonn, V., Cohen, M., Farkas, M. Reabilitare psihiatrică. / V. Etonne, M. Cohen, M. Farkas. – Editura: Sfera. 2001. – 400 p.

Gurovich, I.Ya., Storozhanova, Ya.A. Serviciu de sănătate mintală orientat către comunitate. Psihiatrie clinică și socială. / ȘI EU. Gurovich, Ya.A. Storozhanova. - Moscova. 2003. – 560 p.

Gurovich, I.Ya., Storozhanova, Ya.A., Shmukler, A.B. Terapie psihosocială și reabilitare psihosocială în psihiatrie. Practică medicală. / ȘI EU. Gurovich, Ya.A. Storozhanova, A.B. Shmukler. - Moscova. 2004. – 670 p.

Yarskaya-Smirnova, E. R., Naberushkina, E. K. Asistență socială cu persoane cu dizabilități. / E. R. Yarskaya-Smirnova, E. K. Naberushkina. Ediția a II-a, adaugă. SPb.: Petru. 2004. – 120 p.

Materiale legislative

Despre protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă: federație. lege: [adoptată de Stat. Duma 20 iulie 1995: aprobat. Consiliul Federației 15 nov. 1995] / Federația Rusă. - Moscova. 1998. – 22 p.

Reguli

Protecția socială a persoanelor cu dizabilități. Acte de reglementareşi documente / Ed. Margieva. – Moscova: Literatură juridică. 2007. – 704 p.

Resurse electronice

Materialul folosit de pe site-ul art. Principalele probleme în domeniul ocupării forței de muncă. Data accesului: 20.05.2009, ora accesului: 15.27.

Componentele documentelor

Componentă a revistei

Vozhaeva, F.S. Implementarea programelor cuprinzătoare de reabilitare a copiilor cu dizabilități // SOCIS. – 2002. -Nr 6. – P. 36-40.

Kozyakov, S.B., Potasheva, A.P., Borisova, L.B., Simonenko, N.V. Dezvoltarea de noi tehnologii psihosociale în serviciile de psihiatrie // Psihiatrie socială și clinică. – 2004. – Nr. 4. – P. 50-53.

Yarskaya-Smirnova, E.R., Romanov, P.V. Problema accesibilității învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități // Sociol. cercetare – 2005. - Nr. 10. – pp. 66-78.

O parte a colecției

Belozerova, E.V. Experiență în organizarea învățământului superior pentru persoane cu dizabilități // Accesibilitatea învățământului superior pentru persoane cu dizabilități: sat. științific tr. / Ed. D. V. Zaitseva. Saratov: Carte științifică. – 2004. – P. 16-21.

Kocheshova, T. A. Educația suplimentară în contextul mobilității socioculturale a persoanelor cu dizabilități // Educația ca factor de mobilitate socială a persoanelor cu dizabilități: colecție de articole. științific tr. / Ed. D. V. Zaitseva. Saratov: Știință. – 2007. – P. 57-61.

Antonn V., Cohen M., Farkas M. Reabilitare psihiatrică. Editura: Sfera. 2001.- P.18.

Legea federală nr. 181 din 24 noiembrie 1995 „Despre protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă” cap. I, art.1.

Podobed, M.A. Servicii sociale pentru vârstnici și persoane cu dizabilități./ M.A. Podobed. Moscova, 2004. p. 17-19

Yarskaya-Smirnova E.R., Naberushkina E.K. Asistență socială cu persoane cu dizabilități. Ediția a II-a, adaugă. Sankt Petersburg: Peter, 2004.- P.23-29.

Enciclopedia rusă de asistență socială. T.1. Ed. Panova A.I., Kholostovoy E.I., M.: Institutul de Asistență Socială, 1997. – P. 10.

Enciclopedia rusă de asistență socială. T.1. Ed. Panova A.I., Kholostovoy E.I., M.: Institutul de Asistență Socială, 1997. – P. 13.

Podobed M.A. Servicii sociale pentru vârstnici și persoane cu dizabilități. – M., 2004. – P. 14.

Gurovich I.Ya., Storozhanova Y.A., Shmukler A.B. Terapie psihosocială și reabilitare psihosocială în psihiatrie. M.: Practică medicală. 2004. S. – 10-21.

Antonn V., Cohen M., Farkas M. Reabilitare psihiatrică. Editura: Sfera. 2001.- P.10.

Belozerova E.V. Experiență în organizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități.// Accesibilitatea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități.: Sat. științific tr. Ed. Zaitseva D.V. Saratov: Carte științifică, 2004. – P. 17.

Yarskaya-Smirnova E.R., Romanov P.V. Problema accesibilității învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități. // Sociol. cercetare 2005.-Nr 10. S-66.

Kocheshova T.A. Educația suplimentară în contextul mobilității socioculturale a persoanelor cu dizabilități.//Educația ca factor în mobilitatea socială a persoanelor cu dizabilități: Coll. științific tr./ Ed. Zaitseva D.V., Saratov: Nauka, 2007. - P. 58.

Protecția socială a persoanelor cu dizabilități. Acte și documente de reglementare. Ed. Margieva.- M.: Literatură juridică. 2007.-S. 43.

Lutsenko E.L. Reabilitarea socioculturală a persoanelor cu dizabilități.- Khabarovsk, 2007. – P.2.

Munca sociala. Sub general ed. prof. Kurbatova V.I. Rostov-pe-Don, 2000 – P.18.

Material folosit de pe site-ul www.zarplata.ru/n-id-15639.html, art. Principalele probleme în domeniul ocupării forței de muncă.

Tolkacheva E.V. Procesul de adaptare industrială a persoanelor cu dizabilități. – Khabarovsk, 2006 - P.35.

Yarskaya-Smirnova E.R., Naberushkina E.K. Asistență socială cu persoane cu dizabilități. Ediția a II-a, adaugă. Sankt Petersburg: Peter, 2004.- P.20.

Dizabilitatea copilăriei ca problemă socială și pedagogică

Problema dizabilității în copilărie este una dintre cele mai importante astăzi. Rata dizabilității în copilărie în țările dezvoltate este de 250 de cazuri la 10 mii de copii și tinde să crească. Potrivit Organizației Mondiale a Sănătății, persoanele cu dizabilități reprezintă 10% din populația lumii, dintre care 120 de milioane sunt copii și adolescenți. În Rusia, aproximativ 30 de mii de copii se nasc anual cu boli ereditare congenitale, dintre care 70 până la 75% sunt cu dizabilități. Structura dizabilității copilăriei în Federația Rusă este dominată de boli psihoneurologice (mai mult de 60%), patologie organe interne(20%), boli ale sistemului musculo-scheletic (20%), deficiențe de vedere (13%) și deficiențe de auz (4%). În 60-80% din cazuri, handicapul copilăriei este cauzat de patologia perinatală. Printre motivele care contribuie la apariția dizabilității la copii, principalele sunt deteriorarea situației de mediu, condițiile de muncă nefavorabile pentru femei, un nivel ridicat de îmbolnăvire la părinți, în special la mame, creșterea rănilor și un stil de viață nesănătos.

Copii cu dizabilitati, sau copii cu nevoi speciale, sunt copii cu limitări fizice și intelectuale, senzoriale și motorii, precum și cu probleme emoțional-voliționale și de adaptare, care au nevoie de ajutor cuprinzător din cauza limitărilor sociale, psihologice și medicale. Dizabilitatea la copii este o limitare semnificativă a activității de viață, care duce la inadaptarea socială din cauza dezvoltării și creșterii afectate a copilului, pierderii controlului asupra comportamentului cuiva, precum și a capacității de a se îngriji de sine, de mișcare, de orientare, de comunicare și de muncă. în viitor.

În știință se disting mai multe categorii socio-psihologice de copii cu dizabilități. În special, aceștia sunt copii:

• – cu semne evidente de dizabilitate, conștienți de faptul handicapului lor, dar ascunzându-l, deși manifestând un comportament specific caracteristic persoanelor bolnave;
• – cu semne evidente de handicap, conștienți de faptul deficienței lor, dar ascunzându-l, străduindu-se să se comporte în cadrul normei sociale, i.e. ca toată lumea;
• – cu semne evidente de handicap, care sunt conștienți de faptul că au dizabilitate și nu-l ascund celorlalți, inclusiv prin demonstrarea abilităților în comportament specific;
• – cu semne evidente de handicap, dar neconștienți de faptul că au dizabilitate, deși se comportă specific ca pacienții;
• – cu semne evidente de handicap, dar care nu sunt conștienți de faptul că au dizabilitate și, prin urmare, își bazează comportamentul pe ceilalți, i.e. la o normă socială;
• – cu semne implicite de handicap, dar conștienți de faptul dizabilității lor și ascunzându-l, străduindu-se la nivel de comportament să nu fie diferit de ceilalți;
• – cu semne implicite de dizabilitate, dar conștienți de faptul dizabilității lor și neascunzându-l celorlalți, inclusiv prin demonstrarea comportamentului specific al pacientului și sublinierea capacităților acestuia;
• – cu semne implicite de handicap, care sunt conștienți de faptul că au dizabilitate și nu-l ascund celorlalți, deși încearcă să se comporte în cadrul normei sociale, i.e. ca toată lumea;
• – cu semne fizice implicite de handicap, din cauza cărora nu știu despre asta, dar se comportă specific, ca și pacienții;
• – cu semne fizice subtile de dizabilitate, din cauza cărora nu știu despre asta și se comportă într-un mod normal, ca toți ceilalți.

Principalele probleme ale copiilor cu nevoi speciale

Principalele probleme ale copiilor cu dizabilități sunt:

• 1. Lipsa de independență psihologică. Copiii clasificați în această categorie dezvoltă o psihologie a dependenței de o altă persoană, ceea ce împiedică integrarea în societate și îi privează de capacitatea de a-și proteja drepturile legale vitale. Un copil cu dizabilități este adesea concentrat pe boala lui, hipersensibil la orice manifestări ale altora, ușor rănit, sensibil și suspicios. Copilul se retrage în sine, în problemele și experiențele sale, este asuprit de detașarea lui de semeni. Segregarea copiilor cu gravă boli somatice, limitându-le capacitatea de deplasare, stabilire de contacte și alte activități, provoacă adesea apariția unui complex de inferioritate socio-psihologică. Acest lucru duce la pierderea interesului social, izolare, lipsa încrederii în sine și în forțele proprii, refuzul activității, fuga către boală, urmată de o atitudine consumeristă față de orice și față de toată lumea și adesea manifestări de ostilitate.
• 2. Limitări socio-psihologice, rezultat din invaliditate. De exemplu, un copil fără picioare este dezactivat în orice caz, dar gradul limitărilor sale depinde de situația specifică și de cantitatea de ajutor pe care o primește. În timp ce se uită la televizor, citește, comunică cu oamenii din jurul său, dizabilitatea lui nu se manifestă în niciun fel, restricțiile apar doar atunci când este necesară mișcarea. Cu toate acestea, cu uși largi și un scaun cu rotile electronic, mișcarea într-o casă cu un etaj nu mai este o problemă. Prin urmare, copiii cu stări de sănătate atipice nu sunt întotdeauna handicapați. De regulă, acest lucru este determinat de situația specifică și de comportamentul celorlalți.
• 3. Dificultate în procesul de socializare. Aceasta este o problemă majoră pentru copiii cu nevoi speciale. Dificultățile de socializare a unui copil cu dizabilități sunt asociate cu inadecvarea percepției copilului asupra cerințelor impuse acestuia. cerințe socialeși lipsa de dorință a subiecților de interacțiune de a se asocia cu el.
• 4. Deformarea sferei psihologice, împiedicând complet funcționarea socială eficientă pe fondul stimei de sine reduse drastic și al contactelor neproductive cu ceilalți. Această problemă se manifestă printr-o atitudine de sine negativă, comunicare limitată, izolare, distanțare față de ceilalți, fixare asupra propriilor probleme, neputință învățată, dependență, poziție de consumator în raport cu ceilalți, iresponsabilitate totală, atragere demonstrativă a atenției asupra propriei persoane, manifestări de agresivitate, etc.

O trăsătură comună de personalitate a copiilor cu dizabilități este aceea că defectul creează o poziție a unei persoane în mediu care este diferită de normă. Forma de manifestare a defectului duce la faptul că mereu apar schimbări noi, unice de personalitate, precum și probleme individuale diferite de fiecare dată. Cu toate acestea, la toți copiii cu dizabilități, indiferent de tipul și gradul lor de defect, se poate observa o trăsătură comună: ei sunt „diferiți” decât alți oameni, iar această „diferență” este cea care, într-o anumită măsură, le determină viitorul. drumul vietii, diferit de cel obișnuit (A. Woroniecka-Borowska). Această poziție, cu bună știință sau fără să vrea, slăbește semnificația socială a unui copil cu dizabilități, izolându-l de comunitatea normală de copii sănătoși, agravându-i statutul social inegal, condamnându-l să-și recunoască inegalitatea și lipsa de competitivitate în comparație cu alți copii.

Un copil cu dizabilități nu creează probleme și dificultăți; dizabilitățile le creează. Acesta este motivul pentru care dizabilitatea poate fi văzută ca o problemă de șanse inegale. Dizabilitatea este o limitare a capacităților cauzată de bariere fizice, psihologice, senzoriale, culturale, legislative și de altă natură care nu permit unei persoane cu dizabilități să se integreze în societate pe aceleași motive ca și alți membri ai societății.

conditii moderne

Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități este una dintre

cele mai importante şi dificile sarcini ale sistemelor moderne de asistenţă socială şi

servicii sociale. Creșterea constantă a numărului de persoane cu dizabilități, pe de o parte,

o atenție sporită pentru fiecare dintre ele - indiferent de aspectul fizic,

abilitățile mentale și intelectuale, pe de altă parte, reprezentarea

despre creșterea valorii individului și nevoia de a-i proteja drepturile,

caracteristică unei societăți democratice, civile, pe de altă parte, -

toate acestea predetermină importanţa activităţilor de reabilitare socială.

Conform Declarației Drepturilor Persoanelor cu Dizabilități (ONU, 1975) o persoană cu handicap este

orice persoană care nu poate furniza în mod independent integral sau

parțial nevoile vieții personale și (sau) sociale normale din cauza

defect, fie congenital sau nu, fizic al lui (sau ei) sau

capacitati mentale.

determinat ca limitări ale capacităților cauzate de fizice,

psihologic, senzorial, social, cultural, legislativ și

alte bariere care împiedică o persoană cu dizabilități să

să fie integrat în societate și să participe la viața de familie sau

societate pe aceeași bază ca și alți membri ai societății. Societate

trebuie să-şi adapteze standardele la nevoile speciale ale persoanelor cu

handicap, astfel încât să poată duce o viață independentă.

În 1989, ONU a adoptat textul Convenției cu privire la drepturile copilului, care are

cu puterea legii. Acesta consacră dreptul copiilor cu dizabilități de dezvoltare

duce o viață plină și demnă în condiții care le permit

participarea la viața societății (articolul 23); dreptul copilului cu handicap la special

îngrijire și asistență, care ar trebui să fie oferite ori de câte ori este posibil gratuit cu

ținând cont de resursele financiare ale părinților sau ale altor îngrijitori

despre copil, pentru a oferi copilului cu handicap acces efectiv la

servicii in domeniul educatiei, formarii profesionale, medicale

servicii, refacerea sănătăţii, pregătirea pentru muncă şi

accesul la facilități de agrement, care ar trebui să contribuie la maximum

implicarea deplină a copilului în viața socială și dezvoltarea personalității sale,__ inclusiv dezvoltarea culturală și spirituală.

În 1971, Adunarea Generală a ONU a adoptat Declarația Drepturilor

persoane retardate mintal, care a afirmat nevoia de maxim

gradul de fezabilitate a drepturilor acestor persoane cu handicap, dreptul lor la adecvare

serviciu medicalși tratament, precum și dreptul la educație, formare,

restabilirea capacităţii de muncă şi patronajul care le permite

dezvoltă-ți abilitățile și abilitățile. Dreptul la productivitate

să lucreze sau să se angajeze într-o altă activitate utilă în cea mai mare măsură

capacitățile lor, ceea ce este asociat cu dreptul la sprijin material și

standard de trai satisfăcător.

De o importanță deosebită pentru copiii cu dizabilități este norma care prevede că atunci când

Dacă este posibil, o persoană retardată mintal ar trebui să trăiască în propria familie

sau cu parintii adoptivi si participarea in comunitate. Familiile unor astfel de persoane

ar trebui să primească asistență, Dacă este necesar să plasați o astfel de persoană în

trebuie asigurată o instituţie specială astfel încât noul mediu şi condiţii

viața se deosebea cât mai puțin de condițiile vieții obișnuite.

În Pactul Internațional privind Economic, Social și Cultural

Drepturile ONU (articolul 12) stabilesc dreptul oricărei persoane cu handicap (atât adulții, cât și

minor) la cel mai înalt nivel posibil de fizică și

sănătate mentală. Un document integrator care acoperă toate părțile

activitățile de viață ale persoanelor cu dizabilități sunt regulile standard ale ONU

asigurarea egalității de șanse pentru persoanele cu dizabilități.

World Development Report 1993, comandat de World

banca și dedicată sănătății globale, propune noi criterii

evaluarea stării de sănătate a populației și aprobă cea mai eficientă

canale de investire a fondurilor în dezvoltarea rețelei naționale de sănătate.

Investiții financiare în sănătatea mamei și copilului, servicii de planificare

familii, tratamentul bolilor caracteristice copiilor și adolescenților, nu numai

îmbunătățirea statisticilor de mortalitate și morbiditate, dar și reducerea semnificativă

index DALY acestea. pierderea totală a anilor de viață sănătoși ca urmare a

moarte prematură care poate fi prevenită. Valoarea devine mai mult decât doar

viata, si viata fara boli si suferinta si restrictiile cauzate de acestea, si sa

indicatorii legati de calitatea vietii includ cei sociali

funcţionare şi dezvoltare (măsuri numerice).

În conformitate cu Legea URSS „Cu privire la principiile de bază ale sociale

protecția persoanelor cu handicap în URSS”, adoptată de Sovietul Suprem al URSS 11

decembrie 1990 o persoană cu handicap este o persoană care, din cauza unei limitări

activitate de viață datorită prezenței fizice sau mentale

dezavantaje necesită asistență și protecție socială. Prescripţie

activitatea de viață a unei persoane se exprimă prin pierderea totală sau parțială a

capacitatea sau capacitatea de a efectua auto-îngrijire, mișcare,

orientare, comunicare, control asupra comportamentului cuiva, precum și angajarea în activități de muncă.

Dizabilitățile copiilor le limitează semnificativ activitățile de viață,

duce la inadaptarea socială din cauza perturbării dezvoltării și creșterii lor,

pierderea controlului asupra părului încărunțit, precum și capacitatea de a

autoîngrijire, mobilitate, orientare, formare, comunicare, muncă

activități în viitor.

Problemele legate de dizabilitate nu pot fi înțelese în afara socioculturalului

mediul uman - familii, pensiuni etc. Handicap, limitat

capacităţile umane nu aparţin categoriei fenomenelor pur medicale.

Mult mai important pentru înțelegerea acestei probleme și depășirea ei

consecințele au socio-medicale, sociale, economice,

factori psihologici și alți factori. Acesta este motivul pentru tehnologii de asistență

persoanele cu dizabilităţi – adulţi sau copii – au la bază criteriile socio-ecologice

modele de asistență socială. Conform acestui model, persoanele cu dizabilități

întâmpină dificultăţi funcţionale nu numai din cauza

boli, abateri sau deficiențe de dezvoltare, dar și incapacitate

mediul fizic și social la nevoile lor speciale,

prejudecăți ale societății, atitudine condamnabilă față de persoanele cu dizabilități.

OMS analizează această problemă astfel: structurală

încălcări (deficiențe), pronuntat sau recognoscibil

echipamentul de diagnostic medical poate duce la pierderi sau

abilități imperfecte necesare pentru anumite tipuri de activități,

drept urmare " oportunități limitate» (dizabilitate),

aceasta, în condiții adecvate, va contribui la socializare

inadaptare, socializare nereușită sau lentă (handicap).

De exemplu, un copil diagnosticat cu paralizie cerebrală:

în lipsa unor dispozitive speciale, exerciții și tratament, se poate

întâmpină dificultăți serioase de mișcare. Această situație

agravată de incapacitatea sau nedorința altor persoane de a comunica cu aceștia

copil, va duce la privarea sa socială deja în copilărie,

va încetini dezvoltarea abilităților necesare pentru a comunica cu ceilalți,

și, eventual, formarea sferei intelectuale.

Familia, după cum se știe, este cel mai blând tip de mediu social pentru un copil.

Cu toate acestea, în legătură cu un copil cu dizabilități, membrii familiei arată uneori

rigiditatea necesară pentru îndeplinirea funcţiilor lor. Mai mult, este destul de

este probabil ca prezenţa unui copil cu dizabilităţi de dezvoltare în combinaţie cu altele

factorii pot schimba autodeterminarea familiei, reduce oportunitățile pentru

câștiguri, recreere, activitate socială. Prin urmare, acele sarcini de furnizat

asistența copiilor pe care părinții lor o primesc de la specialiști nu ar trebui

interferează cu funcționarea normală a familiei.

Structura și funcțiile fiecărei familii se modifică în timp,

influenţând modalităţile relaţiilor familiale. Ciclul de viață al unei familii constă de obicei din șapte etape de dezvoltare, în fiecare dintre ele stilul ei

activitatea de viata este relativ stabila si fiecare membru al familiei face performante

anumite sarcini în funcție de vârsta ta: căsătoria, a avea copii, lor

vârsta școlară, adolescență, „eliberarea puilor din cuib”,

perioada post-parentală, îmbătrânire. Familiile copiilor cu dizabilități trebuie să fie pregătite

la faptul că etapele lor de dezvoltare pot să nu fie tipice familii obișnuite. Copii

cei cu dizabilități ajung mai lent la anumite repere

ciclul de viață și, uneori, nu-l ating deloc. Să luăm în considerare perioadele vieții

ciclul familial al unui copil cu handicap:

1) nașterea unui copil - obținerea de informații despre prezența unui copil

patologii, dependență emoțională, informarea celorlalți membri

2) vârsta școlară - luarea unei decizii cu privire la forma de educație a copilului,

trăind reacţiile unui grup de colegi, organizându-şi studiile şi

activitati extracuriculare;

3) adolescenta – obisnuirea cu caracterul cronic al bolii

copil, probleme asociate cu trezirea

sexualitatea, izolarea și respingerea semenilor (cu ei

petreceri), planificarea viitoarei angajări a copilului;

4) perioada de „eliberare” - recunoaștere și adaptare la familia aflată în desfășurare

responsabilitate, hotărând asupra unui loc potrivit pentru a locui

un copil matur, care se confruntă cu o lipsă de oportunități pentru

socializarea unui membru de familie cu handicap;

5) perioada postparentală - restructurarea relaţiilor dintre

soții (de exemplu, dacă copilul a fost „eliberat” cu succes din familie) și

interacțiunea cu specialiștii de la locul de reședință al copilului.

Desigur, pentru unele familii este imposibil să se aplice teoretic

provocând stres și dificultăți, pot apărea periodic pe tot parcursul

de-a lungul vieții copilului; În plus, disponibilitatea și calitatea sprijinului social poate

să sporească sau să atenueze impactul unei situații dificile,

Copiii mici cu dizabilități de dezvoltare trăiesc într-o familie care,

fiind mediul lor social primar, ea însăși este cufundată într-un mai mult

context social larg. Modelul social-ecologic al socialului

munca include caracteristici individuale organismul și caracteristicile mediului

împreună cu caracteristicile socio-psihologice şi interacţiunile în

sistem unificat. Conform acestui model, modificarea în orice parte a acestui sistem

provoacă modificări în părțile rămase, creând astfel nevoia de

adaptarea sistemului, realizarea echilibrului.

Modelul socio-ecologic este aplicabil analizei problemelor familiale

persoană cu dizabilități și copil cu dizabilități în Rusia modernă, deschizând oportunitatea

luarea în considerare a nivelurilor micro-, mezo-, exo- și macrosisteme.__ Microsistem formează tipuri de roluri și relații interpersonale în

familie. Similar cu teoria sistemelor familiale în modelul social-ecologic

Microsistemul este format din urmatoarele subsisteme: mama - tata, mama - copil -

mama cu handicap - copil sănătos, tatăl este un copil cu handicap, tatăl este sănătos

copil, copil cu handicap - copil sănătos. În acest sens, probleme

apărute în familii cu copii cu dizabilități pot fi atribuite unuia sau altuia

subsistemul contactelor intrafamiliale:

mamă tată. Problemele individuale ale părinților și relațiile lor

înainte de nașterea unui copil bolnav; probleme legate de nașterea unui copil -

persoană cu dizabilități;

mama este un copil cu handicap.În mod tradițional, mama trebuie să suporte greul

povara îngrijirii unui copil cu dizabilități și organizării vieții acestuia;

este adesea deprimată și se simte vinovată;

mama este un copil sanatos. Mama trebuie să acorde suficientă atenție

copil sănătos și abține-te de la a-l impune

îngrijire excesivă pentru un copil cu o tulburare de dezvoltare;

tatăl este un copil cu handicap. Problemele din acest subsistem depind de grad

comunicarea tatălui cu copilul bolnav și participarea sa la viața familiei în ansamblu;

tatăl este un copil sănătos. Potențialele probleme sunt similare cu acestea

apar în subsistemul „mamă – copil sănătos”;

un copil cu handicap este un copil sănătos. Frații unui copil bolnav

simțiți un sentiment de vinovăție, rușine și teamă de a „infecta” aceeași boală;

un copil cu handicap caută să „înrobească” un frate sau o soră; copii sanatosi

formează o atitudine normală ambivalentă față de un frate sau soră cu

capabilități limitate.

Microsistemul funcționează în context mezosisteme, inclusiv

o gamă largă de subsisteme la care familia participă. Nivel de educatie

mezosistemele sunt indivizi, precum și servicii și organizații, în mod activ

cei care interacționează cu familia: asistenții sanitari și sociali

servicii, rude, prieteni, vecini, colegi de muncă, precum și speciale

programe de reabilitare sau educaționale.

Asistență socială, psihologică și practică semnificativă poate

să fie oferite familiilor copiilor cu dizabilități de către grupuri de sprijin; astfel de grupuri pot

protejează, de asemenea, drepturile familiilor prin influențarea politicii sociale,

propunerea de inițiative organelor de decizie. Asociaţii de părinţi de copii cu

dizabilitățile nu doar sprijină familiile copiilor cu dizabilități,

dar uneori inițiază noi forme, tipuri și tehnologii de reabilitare

ajutandu-ti copiii. A avea o rețea de servicii în comunitate poate fi

suport neprețuit, dar nivelul de disponibilitate și calitatea serviciilor în diferite

regiunile nu sunt la fel. ÎN exosistem include instituţii în care familia poate

nu participă direct, dar care poate influența indirect

impact asupra familiei: mass-media care influențează formarea

stereotip de atitudine pozitivă sau negativă față de persoanele cu

dizabilități: de exemplu, persoanele cu dizabilități pot fi

prezentate ca ființe jalnice, nefericite, incompetente sau ca

persoane competente, încrezătoare în sine, cu o voință puternică;

Sistemul de sanatate. Familii cu copii cu semnificative

probleme de sănătate fizică și adulți cu dizabilități, în mare parte

gradul de nevoie de asistență din partea sistemului de sănătate;

Sistemul de securitate socială. În Rusia modernă pentru majoritatea

familii cu un copil cu handicap și adulți cu dizabilități, financiar și

alt sprijin de stat este foarte semnificativ;

Educaţie. Conținutul și calitatea programelor educaționale, principiile acestora

organizațiile determină natura relației dintre părinți și școală,

accesibilitatea și forma de educație, gradul de asistență acordat părinților

și nivelul de independență a familiei față de un copil cu dizabilități

posibilităților. Pentru adulții cu dizabilități, formarea este fezabilă și accesibilă

profesia, care este la mare căutare în societate, este una dintre

factori care garantează oportunităţi de supravieţuire. In cele din urma,

macrosistem formează următorii factori:

Sociocultural și socio-economic. Din perspectiva socioculturală

factori, valori etnice și religioase, larg

mediu social, membrii familiei își percep handicapul

copil. Acești factori determină alegerea familiei de a participa la sistem

Servicii. Statutul socioeconomic al unei familii poate determina sau

reflectă natura și nivelul resurselor familiei;

Economic și politic. Starea economică și politică

atmosfera unei regiuni sau a unei țări în ansamblu are un impact impact mare pe

programe pentru persoanele cu dizabilități și familiile acestora.

Dizabilitatea trebuie înțeleasă nu numai ca o condiție fizică, ci și

ca o limitare a capacităților, deoarece tulburările fizice, funcțiile

organismul sau condiţiile de mediu reduc activitatea umană şi

îngreunează activitate socială. Motivul limitării

poate fi, de exemplu, lipsa sau imperfecțiunea programelor educaționale,

servicii medicale și sociale necesare unui anumit copil, adolescent,

un adult, dezvoltarea insuficientă a protetice și ortopedice

industrie, neadecvarea habitatului la specific

nevoile persoanelor cu dizabilități.

Toată complexitatea și multidimensionalitatea problemelor persoanelor cu dizabilități și a familiilor acestora în

se reflectă în mare măsură în domeniul socio-economic

tehnologii de lucru cu persoanele cu dizabilități, în activitățile sistemului de stat

Securitate Socială. Să ne oprim asupra muncii de reabilitare socială cu

copii cu dizabilități, vom discuta câteva principii și domenii de lucru cu__o familie cu un copil cu dizabilități. În străinătate, unde

Astfel de activități au o istorie destul de lungă, se obișnuiește să se distingă

concepte de abilitare şi reabilitare. abilitare - aceasta este o serie de servicii

care vizează formarea de noi și mobilizarea, consolidarea existentelor

resurse pentru dezvoltarea socială, mentală și fizică a unei persoane.

Reabilitareîn practica internaţională se obişnuieşte să se numească restaurare

abilitățile trecute pierdute din cauza bolii, rănilor,

schimbări în condițiile de viață, În Rusia, reabilitarea combină ambele

aceste concepte, și nu un aspect medical îngust, ci un aspect mai larg este asumat

munca de reabilitare sociala.

Principalul lucru de luat în considerare Asistent social, este ceea ce este

activitatea nu este foarte specializată, ci reprezintă un larg

gama de servicii oferite copiilor cu dizabilități de dezvoltare și a acestora

familii. Mai mult, copiii a căror dezvoltare este afectată semnificativ de obicei imediat

intră în atenția unui specialist și necesitatea creării unui sistem

ajutorul profesional este de obicei evident. Dimpotrivă, recunoașterea copiilor

care sunt expuşi riscului de dizabilităţi de dezvoltare pot avea dificultăţi şi

natura și formele serviciilor profesionale în acest caz, de asemenea, nu sunt

par evidente. Nu numai greutate mică la naștere sau

o situație nesănătoasă în familia sa poate provoca o întârziere în dezvoltarea sa,

Prin urmare, reabilitarea presupune monitorizarea dezvoltării copilului pentru a

furnizarea la timp a familiei asistență specială imediat dupa

apar primele semne ale tulburărilor de dezvoltare.

Scopul principal al muncii de reabilitare socială timpurie este de a asigura

dezvoltarea socială, emoțională, intelectuală și fizică

un copil cu dizabilități și o încercare de a-și maximiza

potenţial de învăţare. Al doilea obiectiv important- prevenirea secundarului

defecte la copiii cu tulburări de dezvoltare, care apar fie după nereușite

încercări de a opri folosirea defectelor primare progresive

influența medicală, terapeutică sau educațională, sau ca urmare a

denaturarea relatiei dintre copil si familie, cauzata, in special,

faptul că așteptările părinților (sau ale altor membri ai familiei) cu privire la copil nu sunt

justificate.

Efectuarea unei lucrări de reabilitare socială timpurie care ajută

membrii familiei să ajungă la o înțelegere cu copilul și să dobândească abilități, mai mult

adaptarea eficientă a acestora la caracteristicile copilului, vizând

prevenind suplimentar influente externe care poate agrava

tulburări ale dezvoltării copilului.

Al treilea obiectiv al muncii de reabilitare socială timpurie este reabilitarea

(adapta) familiile cu copii cu întârzieri de dezvoltare la

satisface cât mai eficient nevoile copilului. Social

lucrătorul trebuie să trateze părinții ca parteneri, să studieze modul în care funcționează o anumită familie și să dezvolte un individ

program care se potrivește nevoilor și stilului de viață al unei anumite familii.

Sistemul de reabilitare oferă o gamă semnificativă de servicii,

oferite nu numai copiilor, ci și părinților acestora, familiei în ansamblu și nu numai

împrejurimi largi. Toate serviciile sunt coordonate în așa fel încât

sprijinirea dezvoltării individuale și familiale și protejarea drepturilor tuturor

membrii familiei. Ajutorul trebuie oferit cu cea mai mică ocazie

mediul natural, de ex. nu într-o instituție izolată, ci local

resedinta, familie.

În timp ce cresc un copil, părinții comunică cu alți copii și părinți,

specialiştii, profesorii, intră în sisteme de relaţii care sunt plasate

(precum păpușile de cuib) în alte sisteme care interacționează. Copii

se dezvoltă în familie, dar o familie este și un sistem de relații care are

propriile reguli, nevoi și interese. Dacă copilul vizitează

medicinale sau instituție educațională, apoi este conectat un alt sistem

propriile reguli și legi. Societatea poate exprima familiei,

care are un copil cu handicap, sprijin și simpatie, dar i se poate și refuza

Pentru ca munca de reabilitare socială să aibă succes, este necesar

străduiți-vă să normalizați toate aceste relații.În acest caz, pot apărea probleme.

următoarele întrebări. Ce este un program de reabilitare? Cum să-ți ajuți familia

a crea un mediu favorabil copilului? Ce și cum ar trebui părinții

ai putea sa inveti un copil? Unde pot merge părinții pentru ajutor și

sfat? Cum să vorbești cu părinții și copilul despre starea lui? Cum să ajute

părinţii în interacţiunea lor cu specialiştii? Cum să ajuți părinții

dezvăluie potențialul copilului? Cum să-i ajuți pe părinți să-și pregătească copilul pentru

şcoală? Ce sfaturi ar trebui să le dai părinților unui adolescent? Ce drepturi au?

copilul și familia lui?

§2. Tehnologii pentru reabilitarea socială a copiilor cu dizabilități

oportunități

Un program de reabilitare este un sistem de activități care se dezvoltă

oportunități pentru copil și întreaga familie, care este dezvoltat de echipă

specialiști (formați dintr-un medic, asistent social, profesor, psiholog)

impreuna cu parintii. În multe țări, un astfel de program este condus de unul singur

specialist - acesta poate fi oricare dintre specialiștii enumerați care

monitorizează și coordonează programul de reabilitare (supervizor specialist).

Acest sistem de evenimente este dezvoltat individual pentru fiecare

specific copilului și familiei, luând în considerare atât starea de sănătate, cât și caracteristicile

dezvoltarea copilului, precum și capacitățile și nevoile familiei. Programul de reabilitare poate fi dezvoltat timp de șase luni sau mai mult Pe termen scurt- V

in functie de varsta si conditiile de dezvoltare ale copilului.

După ce perioada stabilită a trecut, curatorul de specialitate se întâlnește cu

părinții copilului să discute despre rezultatele obținute, succesele și eșecurile.

De asemenea, este necesar să se analizeze toate cele pozitive și negative

evenimente neplanificate care au avut loc în timpul executării programului.

După aceasta, un specialist (echipă de specialiști) împreună cu părinții

elaborarea unui program de reabilitare pentru perioada următoare.

Programul de reabilitare este un plan clar, o schemă de acțiuni comune

părinți și specialiști care contribuie la dezvoltarea abilităților copilului, ale acestuia

îmbunătățirea sănătății, adaptarea socială (de exemplu, orientarea profesională),

Mai mult, în acest sens, trebuie luate măsuri cu privire la

alți membri ai familiei: dobândirea de cunoștințe speciale de către părinți,

suport psihologic pentru familie; asistenta familiei in organizarea vacantelor,

recuperare etc. Fiecare perioadă a programului are un scop care

este împărțit într-un număr de sub-obiective, deoarece este necesar să se lucreze în mai multe simultan

direcții, implicând diferiți specialiști în procesul de reabilitare.

Să presupunem că aveți nevoie de un program care să includă următoarele

Evenimente:

Medical (ameliorarea sanatatii, prevenire);

Special (educativ, psihologic, psihoterapeutic,

social), care vizează dezvoltarea abilităților motorii generale sau fine, limbajului

iar vorbirea copilului, a lui abilități mentale, abilități de îngrijire de sine și

În același timp, alți membri ai familiei trebuie să înțeleagă complexitățile

dezvoltarea copilului, învață să comunici între ei și cu copilul, pentru a nu

agravează defectele primare de dezvoltare prin efecte adverse

din afara. Prin urmare, programul de reabilitare va include organizația

mediu favorabil copilului (inclusiv mediu, special

echipament, metode de interacțiune, stil de comunicare în familie),

dobândirea de noi cunoștințe și abilități de către părinții copilului și ale acestuia

împrejurimile imediate.

După ce programul începe să ruleze, se efectuează monitorizarea, de ex.

Monitorizarea regulată a evoluției evenimentelor sub forma unui schimb regulat de informații

între un supraveghetor specializat și părinții copilului. Daca este necesar

curatorul asistă părinții, îi ajută să depășească dificultățile, îndrumându-i

negocieri cu specialiștii necesari, reprezentanți ai instituțiilor, explicând

apărarea drepturilor copilului și familiei. Curatorul poate vizita familia pentru mai bine

înţelege dificultăţile care apar la executarea programului. Asa de

Astfel, programul de reabilitare este un proces ciclic.

Programul de reabilitare asigură, în primul rând, disponibilitatea

o echipă interdisciplinară de specialiști, și nu o familie cu un copil cu dizabilități care merge la multe cabinete sau instituții și, în al doilea rând, participarea

părinţii în proces de reabilitare, care reprezintă cel mai mult

problema dificila.

S-a stabilit că copiii reușesc să realizeze multe cele mai bune rezultate, Când

în procesul de reabilitare, părinţii şi specialiştii devin parteneri şi

rezolva probleme impreuna.

Cu toate acestea, unii experți notează că părinții uneori nu o fac

nu-și exprima dorința de a coopera, nu cere ajutor sau sfat.

Acest lucru poate fi adevărat, dar nu vom ști niciodată intențiile și dorințele

părinţii dacă nu îi întrebăm despre asta.

La prima vedere, un copil cu dizabilități ar trebui să fie în centrul atenției

familii. În realitate, acest lucru s-ar putea să nu se întâmple din cauza

circumstanțele specifice fiecărei familii și anumiți factori:

sărăcie, deteriorarea stării de sănătate a altor membri ai familiei, conjugală

conflicte etc. În acest caz, părinții s-ar putea să nu perceapă în mod adecvat

dorințe sau instrucțiuni de la specialiști. Uneori părinții iau în considerare

servicii de reabilitare în primul rând ca o oportunitate de a primi

o pauză pentru ei înșiși: sunt ușurați când copilul

începe să frecventeze şcoala sau instituţiile de reabilitare deoarece

În acest moment se pot relaxa în sfârșit sau se pot ocupa de treburile lor.

Cu toate acestea, este important să ne amintim că majoritatea părinților își doresc

participa la dezvoltarea copilului tau.

În Occident, munca de reabilitare socială implicând participare

părinților, este folosit de puțin peste un deceniu. În același timp, cei care

aplică acest model în practică, sunt convinși de avantajele sale în

fata de modelul vechi, cand specialistii si-au dat toata atentia si totul

eforturile au fost îndreptate numai asupra copilului, deseori nu arătând nici un interes pentru

opiniile părinților (de exemplu, despre ce, unde și cum ar dori să predea

copilul tău).

Interacțiunea cu părinții implică unele dificultăți. Trebuie sa

fii pregătit pentru dificultăți și dezamăgiri. Îndepărtarea interpersonală sau

bariere culturale, reducând distanța socială dintre părinte și

un asistent social (sau orice alt specialist în gama de servicii pentru

reabilitare) poate necesita ceva efort. Cu toate acestea, trebuie să vă amintiți

că în lipsa interacțiunii dintre specialiști și părinți, rezultatul muncii cu

copilul poate fi zero: absența unei astfel de interacțiuni este mult

reduce eficacitatea serviciilor de reabilitare socială - acest lucru poate

confirma orice profesor la un internat pentru copii cu dizabilitati

capabilități sau un specialist în centru de reabilitare.

Ce înseamnă să lucrezi cu părinții? Colaborare, incluziune, participare,

instruire, parteneriat - aceste concepte sunt de obicei folosite pentru a defini

natura interacțiunilor. Să ne concentrăm pe ultimul concept - „parteneriat”, - deoarece reflectă cel mai exact tipul ideal

activități comune ale părinților și specialiștilor. Parteneriatul presupune

încredere deplină, schimb de cunoștințe, abilități și experiență în a ajuta copiii cu

nevoi speciale de dezvoltare individuală și socială. Parteneriat -

Acesta este un stil de relație care vă permite să definiți obiective comune și

realizați-le cu o eficiență mai mare decât dacă participanții ar acționa

izolate unele de altele. Stabilirea de parteneriate necesită

timp și anumite eforturi, experiență, cunoștințe.

Când lucrați cu părinții, este necesar să se țină cont de diversitatea familiei

stiluri și strategii. Chiar și soții pot fi foarte diferiți unul de celălalt

atitudinile și așteptările lor. Prin urmare, ceea ce s-a dovedit a avea succes în

lucrul cu o singură familie nu va contribui neapărat la

parteneriat de succes cu altul. Mai mult decât atât, familiile nu trebuie așteptate

aceleași uniforme reacții emoționale sau comportament

aceeași atitudine față de probleme. Trebuie să fii gata să asculți

observați și ajungeți la un compromis.

Dacă copilul este capabil să ia parte la dialoguri între specialiști și

părinților, el poate deveni un alt partener, a cărui părere poate

diferă de părerea adulților și care poate oferi în mod neașteptat noi

rezolvarea problemei reabilitării tale. Astfel, idei despre

nevoile copiilor sunt extinse datorită opiniilor copiilor înșiși,

Succesul oricărui parteneriat se bazează pe respectarea principiului reciprocității

respect pentru participanții la interacțiune și principiul egalității partenerilor,

întrucât niciuna dintre ele nu este mai importantă sau mai semnificativă decât

Prin urmare, este recomandabil ca asistentul social să se consulte

părinţii de câte ori îl consultă. Acest lucru este cel puțin important

din cel puţin trei motive. În primul rând, părinților li se oferă posibilitatea

vorbește, să zicem, nu numai despre neajunsuri și probleme, ci despre succese și

realizările copilului. Când un asistent social întreabă părinții ce ar trebui

ca și copiii lor, acest lucru este uneori perceput de ei ca fiind unul dintre rarele

manifestări de interes din partea altora nu în vicii, ci în virtuțile lor

copil. În al doilea rând, astfel de informații ajută la dezvoltarea și monitorizarea

planuri individuale de reabilitare. În al treilea rând, acest lucru dezvăluie

se creează respectul față de părinți și o atmosferă de încredere – cheia succesului

comunicatii.

Părinții ar trebui încurajați să împărtășească cunoștințele și să recunoască succesele

copil, să înțeleagă importanța anumitor activități și să ia inițiativă. Dacă

expertul abuzează de poziția sa, îi subliniază importanța,

preferă transferul unidirecțional de cunoștințe, există riscul de creștere

dependența părinților de el, reducându-le independența și încrederea în

pentru tine. Asistentul social trebuie să-și împărtășească sentimentele într-o anumită măsură, să demonstreze deschidere, atunci părinții nu se vor simți jenați

in prezenta lui. Desigur, părinții și echipa de profesioniști ar trebui

luați decizii împreună.

Datorită experienței, educației și pregătirii, asistent social

reabilitarea la stabilirea de parteneriate cu părinții copiilor cu dizabilități

Evitați uniformitatea și salutați diversitatea; asculta, priveste

și ajunge la un acord;

Întreabă ori de câte ori este întrebat, arată sinceritate,

să stabilească relații de încredere cu părinții;

Oferiți explicațiile necesare;

Nu face nimic singur.

Putem schița cinci tactici pentru lucrul cu părinții, în funcție de

Cum interacționează un asistent social cu o familie sau un grup?

părinții – direct sau indirect, este o rețea de contacte care se dezvoltă între

familii, care în acest caz se pot oferi uneori sprijin reciproc şi

fără participarea unui asistent social.

Să ne uităm la aceste tactici.

1. Lucru direct cu o anumită familie

Un asistent social (sau alt profesionist) vizitează familia și în timpul

acordă atenție stării exterioare și împrejurimilor casei, intrării,

apartamente;

încearcă să-și vadă nu numai mama, ci și tatăl său, alți copii și

membrii adulți ai familiei;

intervievează părinții despre nevoi, preocupări și resurse;

este interesat de activitățile extrașcolare ale copilului (dacă copilul a ajuns

vârsta școlară);

răspunde la întrebările părinților;

observă modul în care familia tratează copilul, educă și

dezvolta-l;

demonstrează strategii de comportament, de învățare și de rezolvare a problemelor.

Părinții fac o vizită la un asistent social (sau la alți specialiști)

si in timpul acesteia:

observați modul în care specialistul tratează copilul (de exemplu,

prezent la clasă sau la o recepție în timpul testării);

specialiștii răspund la întrebările părinților, explică, discută

informație;

specialiștii observă modul în care părinții tratează copilul;

specialistul filmează comunicarea dintre părinți și copil,

apoi analizează rezultatele;

le arată părinților un videoclip pentru a discuta și a analiza ceea ce au văzut împreună.

asistent social:

organizează consultarea cu reprezentanții altor servicii, dacă este necesar

necesar ca el să înțeleagă și să rezolve mai bine problemele sau dacă aceasta

poate ajuta familia (de exemplu, consultarea cu reprezentanții serviciilor

migrație);

invită părinții să completeze hărți și diagrame, chestionare de dezvoltare

copilul, apoi compară rezultatele cu răspunsurile;

invită părinții să participe la ședințele comisiei (sau sesiunile de echipă

specialişti) discutând probleme care îi privesc pe copilul lor.

independent sau cu participarea altor specialiști ajută părinții

alege cărți, jucării, echipamente educaționale speciale pentru casă;

organizează întâlniri pentru evaluarea dezvoltării copilului în raport cu progresul

implementarea planului de reabilitare;

oferă părinților un raport scris al rezultatelor testelor

sau evaluare;

oferă părinților un raport scris cu recomandări pentru cursuri

discută cu părinții materialele de care dispune care se referă la

copilul lor și sunt stocate într-un folder;

invită părinții în sala de clasă în care se țin cursurile, îi implică

participarea la cursuri;

organizează o întâlnire pentru părinți cu studenți stagiari sau

personalului de serviciu pentru ca părinții să-și împărtășească experiențele și

și-au exprimat părerea despre serviciile oferite.

2. Munca indirectă cu o anumită familie implică

ca urmare a:

înregistrarea informațiilor și comentariilor părinților și specialiștilor în

un jurnal special (de exemplu, în fiecare săptămână); . analiza înregistrărilor în

jurnalul de acasă de observații în timpul unei întâlniri cu un specialist;

prezentarea rezultatelor în rapoarte (de exemplu, o dată la șase luni)

reabilitare;

avize scrise, informatii pentru parinti, organizate

un asistent social cu participarea altor specialiști;

contacte telefonice;

eliberarea cărților către părinți în bibliotecă (sau în videoteca de filme) conform

eliberarea de jocuri sau materiale didactice speciale pentru părinți acasă;

părinții completând chestionare, hărți sau diagrame de dezvoltare

abilitățile copilului;

Părinții care desfășoară jocuri și activități acasă;

cursuri la sfârșit de săptămână, oferind informații despre oportunitățile de recreere;

oferind părinților posibilitatea de a se familiariza cu conținutul

mape cu materiale referitoare la copilul lor;

livrarea textelor învățate la cursuri către părinți acasă

Centrul de reabilitare cântece, poezii, listă de exerciții;

enumerarea programelor de televiziune pe care părinții le pot viziona

împreună cu copiii.

3. Munca directă cu un grup de părinți implică

ca urmare a:

intalniri cu parintii in biroul unei institutii sociale sau intr-o camera pt

cursuri, schimb de informații, raport privind progresul și succesele reabilitării

copil, discuții despre planuri de viitor;

vorbind la o întâlnire a părinților și răspunzând la întrebările acestora;

organizarea unui seminar pentru părinți: discursuri, conversații, jocuri de rol

jocuri, exerciții practice ulterioare acasă;

organizarea unui curs special pentru părinți pe una sau alta temă;

arătând diapozitive sau videoclipuri despre activitățile copiilor, explicându-le scopul și

organizare lectie deschisa sau cursuri cu un specialist;

zi sau seara deschis la un centru de reabilitare;

organizarea de evenimente comune (recreere, spectacole) cu

părinți și profesioniști, asociații de părinți și profesioniști;

implicarea părinților în pregătirea și desfășurarea de evenimente speciale

Sărbători, festivaluri;

asistență părinților în organizarea de excursii de grup pentru copii (în

grădina zoologică, hipodrom, competiții sportive etc.);

intervievarea părinților despre atitudinea lor față de servicii și mai departe

așteptări.

4. Munca indirectă cu un grup de părinți implică

ca urmare a:

furnizarea parintilor cu brosuri informative de servicii, informatii

despre calificarea personalului, programul de lucru al specialiștilor,

în ce cazuri ar trebui să contactați specialiști specifici;

pregătirea unui buletin informativ și trimiterea lui în mod regulat;

organizarea unei expoziţii de cărţi sau materiale de joc într-un mod metodologic

birou sau colț pentru părinți;

pregătirea de sugestii scrise pentru teme sau

evenimente viitoare, oportunități de recreere;

pregătirea unei broșuri care explică testarea, procedurile de evaluare,

verificarea progresului planului de reabilitare, interpretarea rezultatelor;

eliberarea cărților părinților sau copierea cărților necesare acestora

opiniile părinților despre servicii;

pregătirea unui program video pentru părinți;

organizarea unui stand sau avizier în camera în care părinții

așteaptă copii;

scrierea de articole pentru reviste sau ziare locale, furnizarea

decupaje părinților din reviste și ziare;

Pregătirea ajutor didactic sau ghiduri parentale.

5. Dezvoltarea contactelor între familii are ca scop:

promovează dezvoltarea unei rețele de bone în rândul unui grup de părinți;

aranjați ca un părinte cu experiență să viziteze familia natală

un copil care necesită servicii de reabilitare;

ajuta la organizarea unei asociații de părinți sau a unui grup de autoajutorare;

participa la întâlnirile regulate ale părinților acasă sau în special

implicați tații în repararea sau reglarea echipamentelor;

se asigură că părinţii sunt reprezentaţi în comisii sau

consilii de școli și centre de reabilitare;

asigurați-vă că părinții își apără drepturile și sunt implicați în

activitatea organizaţiilor publice care influenţează dezvoltarea

legislatia si procedurile de prestare a serviciilor, de luare a deciziilor

comisie psihologică-medico-pedagogică;

ajuta parintii sa organizeze cluburi de interese si evenimente pt

Câteva aspecte ale lucrului cu familia unui copil cu dizabilități

oportunitățile necesită atentie speciala. De exemplu, în general se crede că

Ar trebui să interacționați cu mama copilului, deoarece ea este în principal

vine mereu la consultație și este la curent cu toate problemele și

evenimente din viața de familie. Totuși, aceasta este o viziune greșită. Participarea tatălui la

procesul de reabilitare în ansamblu crește foarte mult eficacitatea

eforturile specialiștilor.

Prin urmare, atunci când începeți să lucrați cu o familie, trebuie să cunoașteți nu numai

mama, dar și cu tatăl, precum și cu alți membri ai familiei. Trimiterea

dorinte scrise, este recomandabil sa contactati personal nu numai mama,

dar şi tatălui sau ambilor părinţi. Unii tați le este mai ușor să vorbească

experiențele lor cu un bărbat (cu toate acestea, nu este un secret că peste tot în

în lume se crede că munca socială - aceasta este apanajul femeilor). Foarte

este util să se furnizeze informații scrise pentru ca tații care nu pot

veniți la o întâlnire cu asistenții sociali, erau la cunoștință, la fel ca și mamele. Participarea tatălui la reabilitare ar trebui încurajată moral

Pentru a depăși dificultățile de a oferi asistență familiei copilului,

persoană cu dizabilități, este utilă utilizarea următoarelor resurse:

Lucrul în echipă, unde este repartizată o persoană pentru fiecare caz care este tratat

un curator care coordonează acțiunile altora;

Schimbul de experiență, utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor colegilor;

organizarea unei consultaţii, grup de sprijin pentru specialiştii înşişi, unde

poți împărtăși succesele sau discuta despre eșecuri. găsiți comunitatea

soluție pentru problemă;

Folosind publicații de asistență socială și biblioteci video pentru

Există șase componente ale interacțiunii de succes între specialiști și

părinţi, în special vizite la domiciliu la familii:

Contact regulat (în funcție de oportunități și nevoi - o singură dată

pe săptămână, la două săptămâni sau la șase săptămâni);

Sublinierea abilităților copilului, mai degrabă decât absența sau neajunsurile;

Utilizarea materialelor auxiliare, manuale pentru părinți;

Implicarea nu numai a părinților, ci și a altor membri ai familiei,

rude;

Atentie la o gama mai larga de nevoi ( despre care vorbim nu numai despre

copilul, dar și despre întreaga familie);

Organizarea de grupuri de sprijin pentru a discuta rezultatele și

probleme (de obicei un astfel de grup include diferiți specialiști: sociali

muncitor, psiholog, profesor, psihoterapeut).

Toate acestea vor contribui la dezvoltarea copilului și vor crește motivația.

părinții să coopereze.